胡月

（南充市嘉陵区思源实验学校，四川 南充 637900）

在新课改的背景下，对小学英语教学提出了新的要求，这意味着老式的课堂英语教学已经不能适应当前的英语教学活动，对英语教师也提出了新的要求，且要实现小学英语教学有效性也是众多英语教师面临的难题之一。笔者认为在课堂教学中应遵循以下几条原则，以达到提高小学英语教学有效性的目的。

一、情境教学，提高学生的实践能力

情境教学的最大作用就是提高学生的参与度，激发小学生对英语的学习兴趣。而我在此提出情境教学的主要原因有两个，一是基于小学生自身的生理心理发展水平；二是基于英语的学科特性。具体来说，一方面，小学生的生理仍然在不断地发展完善中，自身并不能保持长久的注意力与持久力，常常伴随着多动、好说话、吃零食等行为。因而，在英语教学中，教师要学会创设情境，如设计一个《三只小猪》的情景剧，情景剧中要求学生用英文进行交流与表演，在进行正式的表演之前，教师应该给予学生充分的时间进行相应的准备工作，如台词的设计，工具的准备，英语发音等问题。在学生准备充分的前提下，学生的参与度会大大提高，成就感也更强烈，因而学习效率也会更高；另一方面，英语是一门语言学科，讲究词汇基础，重视语法、发音等，且学习环境与氛围也起着重要的作用。现实中我们的英语教学经常面临这样一个结果：学生英语学习多年，可是连一篇外国文献都不会读，与外国人基本的交流都做不到。……