杜建雄

（攀枝花市第六中学，四川 攀枝花 617000）

自新课程改革以来，体育教学越来越得到教育部重视，其在各个学段整体性教学中的重要性也越来越突出。尤其是在初中阶段，体育分值的提高是较为显著的表现之一，加上教育部所倡导的“阳光体育”等教学理念更进一步说明了体育教学之必要性。回归到教学实际中来看，这样的教学现状更是从侧面反映出了对教师教学方法、理念、策略等各方面综合技能的考验。基于此，我根据近期对周边初中体育课堂的教学安排、授课效果、学生反馈等信息，进行了简单统计，分析并总结了其中出现的教学问题及原因，并结合自我的体育教学心得，着重就教学方法这一板块进行了如下简单的论述。

一、教师教“学”，学生跟“学”

在初中体育教学中，对体育动作的规范性、完整性、连贯性等都有较高的要求。这些都直接或间接地体现在学生具体练习或体育测试的体育运动项目之中。比如说：排球项目的练习讲究平衡性和稳定性，尤其是对排球运转的掌控，其具体出力方向、用力点、着力点、支撑点等都需要长加练习才有可能掌握熟练。而练习需要建立在掌握了正确的运球技巧后才有实际性的效果，这一点也是显而易见的。因此，教师在进行“排球”教学时，不妨先采取“面对面”教学法，即一面亲自练习排球，一面给学生讲解其中关键点。具体的实施方法，我总结了如下几点值得参考之处。

其一是注重教学的“分散性”与“集中性”。……