何红艾

（河北省廊坊市文安县滩里镇安里屯学校，河北 廊坊 065800）

一、现今小学英语口语实际教学中存在的“病症”

由于各种各样的原因，现今的小学英语口语教学中还存在一些“病症”，期待解决。诸如：小学英语教学中，依旧是教师讲解、剖析占主要地位，学生没有充分发挥的时空，致使学生在英语学习活动中无法用已有的英语知识进行交流；部分学生英语学习的态度不端正、目标不明确也不正确，他们简单地以为学好英语就是为了在升学时考高分、拿好成绩，不是为了与他人进行更好的交流，所以他们是被动地学习英语口语；部分教师特别是半路改行的老师，他们自己的英语口语水平就不高，制约了他们英语口语的教学，也阻碍了学生英语口语的习得，等等，所有上述这些存在的问题，都是压制学生英语学习水平发展，特别是口语水平提升的重要因素。

二、针对英语口语教学中的“病症”进行“诊疗”

（一）精心创设有效的英语学习情境，让学生油然而生地“说” 良好的语言环境，是促使学生产生“说”英语的强烈欲望的重要的外部动因。那怎样才能给学生一个良好的语言环境，让他们轻松地说英语，消除他们说英语的害怕和紧张，激发他们说英语的兴趣呢？

1.布设英语学习的环境，营造浓烈的英语氛围。比如，教师可以“苛求”学生把自己的课表、自我勉励的语言等都用英语的形式展现；在学校条件允许的情况下，我们可以尽量地用英语化来布置班级环境，可以把班级黑板上方的座右铭写成英语；……