周杜会

（贵州省遵义市绥阳县枧坝镇黄枧小学，贵州 遵义 563307）

小学语文可以说是学习很多学科的基础和前提，也是学生认识这个世界的另一种途径。我国的传统教育模式对新课改要求下的拓展显得相对不足。传统的教育模式都是教师把时间掌握在理论知识上，而新课改中的教学重点是让学生有独立的自学能力和语言组织能力。所以，小学教师应该在充分了解这一特点的基础上，去改变教学方法，帮助学生养成良好的阅读能力，为其他的多种学科打下基础。

一、个性化阅读的特点

个性化阅读是语文课程标准中 一个重要理念。学生应该在阅读中有所感悟，有所启迪，享受阅读的乐趣，把学生的被动学习改成主动探究，感受成功的喜悦。同时也能让教师发现自身的问题，及时改正，并和学生共同交流共同进步。

随着信息技术逐渐渗透到大多数的学科中，培养学生的阅读创新能力也是改革的大方向。教师利用多媒体教学带给学生的新鲜感，可以在一定程度上吸引学生的注意力，从而更好的加大孩子们对阅读的兴趣。教师也可以让孩子们在课下收集与课本相关的知识，进行整理，扩展学生的知识面，可以更加的清晰的让孩子们了解文章的情感方向[1]。

二、个性化阅读模式的探讨

小学语文的传统教学模式大多数以“灌输式”为主，这一形式在当前的教学模式下尤为明显。小学阅读教学在受制于传统教学模式的情况下显得尤为单调，缺乏和学生的课堂互动，也无法去激发出学生自主学习的兴趣和能力。……