王振民

（内蒙古通辽市特殊教育学校，内蒙古 通辽 028000）

为了帮助培智生提高对知识的理解和掌握程度，培养学习兴趣，班主任有责任去根据目的选择因材施教的方法，在帮助培智生培养心智的过程中，帮助他们更好的生活。通过生活化的情景改变机械化的教学模式，打破传统知识与生活实际相分离的状况，帮助学生树立健全的人格，从而更好地融入社会生活。学生在教学中，不仅学会了知识，也提高了自身对环节的适应性，讲知识与生活紧密相结合。

一、做到了解学生，关注每个个体

每个学生都是独立的个体，特别是培智生，需要教师做到真正了解他们。从教学上，，教师需要针对学生学习的特点，选择适合他们的教学内容，有效地传输知识理念。教材为教学活动提供范例的作用，为了使教学内容更加灵活，教学活动更加生动，我们需要选择一些注重内容和学生生活背景相融合的内容，学生可以在原有的认知水平上开展学习。在生活上，熟悉每一个学生的个体差异，注重学生的内心发展。培智教育的学生智力障碍的原因多种多样，教师面对不同类型的协商，只有积极了解学生，针对不同的学生采取不同的教学方法。

作为班组人，要快速了解每一位学生，结合家长的评价，中能够每一个学生发展的特点，尽快对每位学生建立全面的信息管理，完善学生的成长记录袋，有效开展班务活动。学生良好的发展离不开老师的正确引……