盛军

（贵州省赫章县妈姑中学，贵州 毕节 553200）

由于物理知识对学生的逻辑思维要求较高，因此一些学生难免对物理学习产生困难，一些学生甚至产生畏难情绪与抵触心理，对物理学习缺少重视程度。想要提高物理这门学科的教学质量，首先教师必须先重视教学模式的改变，将枯燥的物理知识运用生动活泼的方式呈现出来，增加学习趣味性，引起学生的学习兴趣，使学生积极参与到物理学习中，活跃课堂气氛，引导学生主动思考问题，从而达到提高学习效果的作用。物理具有极强的实践性和操作性，当下多数初中院校设置了一些实践课引领学生们在实践过程中强化基础物理知识，但课程安排方面不尽合理，加上教师理论课堂教授过程中缺乏趣味性，讲解不够生动灵活，导致学生对于理论理解不够透彻，实践中也是不知所以。

一、初中物理趣味教学模式概述

趣味性教学模式不同于传统的教学模式。趣味性教学模式在课堂中不再以老师为主体，让学生在课堂中占据主导地位。老师需要在课堂中扮演一个引导者的身份，引导学生思考问题、解决问题，提高学生自主学习能力。并且在初中物理课堂中运用趣味性的教学模式，可以让学生在一个轻松，愉快的氛围下学习。

在趣味性教学模式下，课堂中老师与学生之间和学生与学生之间会经常进行交流互动。从而拉近彼此关系，调节课堂气氛。与此同时还能培养学生互帮互助的好习惯，提高学生的沟通能力、语言表达能力与人际交往能力。……