王玉娥

（江西省铜鼓县第二小学，江西 铜鼓 362200）

小学数学是抽象的自然科学，针对小学数学教学过程中存在的问题，采用信息技术对小学数学教学方式进行改革，提高了小学数学知识的直观性，增强了师生互动，实现了分层次个性化教育、全方位教育，从而提高了小学数学教学效果。

一、小学数学教学现状

小学数学是小学生必修的基础学科之一，与其他课程相比，小学数学具有抽象性和逻辑严密性，因此对小学生的理解能力要求更高。传统的小学数学教学方式是教师讲、学生听，这种灌输式的教学方式有其存在的必要性，但是也有其弊端。例如没有给予学生足够的思考机会，忽略了学生的主观能动性，枯燥的数学知识、单一的教学方法，导致学生学习兴趣不高，教学质量不佳。根据学生身心发展规律来看，小学阶段学生的思维能力正从具体向抽象转换，此阶段的学习普遍存在语文成绩优于数学成绩的情况，因此，如何有效利用信息技术提高学生的思维能力，从而提高小学数学教学质量是研究的热点问题之一。

二、信息技术与小学数学课堂教学结合的重要性

信息技术可以丰富学生的课堂信息技术可以为学生创设丰富多彩的课堂活动，吸引学生注意力。老师运用信息化的手段丰富课本内容，以新颖、有趣的方式把知识呈现给学生，协助学生轻松地了解课本内容。其次，信息技术可以推动各种教学设备的合作信息技术和课堂教学相互融合，实际上就是老师利用各种教学设备辅助课本教学。……