梁惠明

（广州市南沙区庆盛小学，广东 广州 511453）

在小学语文课堂的构建过程中，情境教学法在氛围营造和教学效果方面有着一定的影响。随着我国新课程标准改革的不断推进，越来越多的语文教师开始将，情景教学法普遍应用到语文课堂中，这种教学手段不仅可以促进学生学习兴趣的培养，也能够帮助学生更好地理解教材内容，并且在我国全面提升核心素养的社会基础上，发展学生在适应未来社会发展中的必备品格与关键能力[1]。这种能力不仅指的是学生在语言建构和运用方面的能力，更多的是通过促进学生的思维发展与审美鉴赏来促进学生的创造能力与文化理解能力，使得学生能够借助核心素养的构建来促进自身学习能力的提升。

一、小学语文核心素养的内涵

随着我国教育领域的不断深化改革，越来越多的教师开始重视学生核心素养的培育，而语文学科作为学心素养发展的重要来源，更加需要学生在语文学习的过程中，构建适应未来社会发展的知识储备能力。新课程标准对语文核心素养的构建也有了明确的规定，不仅要求教师在教学过程中全面培养学生的语言积累与语言运用水平，更多的是让学生在学习过程中不断发展自身思维意识，并促进学生的自主学习应用，通过提高学生的思想道德与审美水平来促使学生拥有良好的人格发展，从而建立正确的价值观念，使学生能够在小学语文的教学过程中得到全面发展。……