刘洋杰

（江西科技师范大学，江西 南昌 330013；江西省于都中学，江西 赣州 342300）

高中数学是高中学习阶段一个基本的学科，这就表示了它重要的地位，对于学生们来说存在一定的难度，由于它的学习需要一定的逻辑能力，这就导致了学生们在学习的过程中会出现各种各样的学习问题，如果教师只是注重于书本上的表面知识，就会忽略学生们对于综合解题的锻炼，致使学生们无法准确地借助高中数学知识去解决问题，从而导致学生们学习效率的下降，当然在这个过程中就会出现很多学生们不会的问题和大量的错题。这些错题的产生，可能是因为粗心大意，也可能是因为知识点掌握不足，对于高中数学而言，总结错题无疑是一个系统化提升的过程，因而错题具有的教育价值不可忽视[1]。

一、高中数学整理错题的现状

对于现在的高中学生来说整理错题是盲目的，没有计划和条理的，学生们只是注重于答案的错误上，但是实际上整理错题是要了解题目的深层含义，要知道自己为什么会做错这道题，自己在做题的过程中哪一步是自己没有想到的导致了没有做出这道题，要真正地了解自己的错误，通过记下这道题来让学生们记住错误，才能在下一次遇到的时候不会犯错误。如果学生们没有条理的记住错题就会导致很多题老师无数次的讲，学生无数次的错，老师教的辛苦，学生学得痛苦。对于老师来说只停留在对于学生们的答案是否正确，老师要根据学生们写的错误答案来了解学生们到底是在哪一个方面有问题，之后再做出有针对的教学，但是现在很多教师却只单纯关注学生作业或试卷中出现的错误，往往很难找出导致发生这样错误的原因。……