彭丽华

摘 要：幼儿教育工作中，德育教育是其重要的内容，有利于幼儿综合素质的培养。因此，在幼儿德育教育工作中，教师应当充分利用现代化技术，借助视频教学，丰富德育教育内容；结合幼儿的生活，加强教师和家长的联系；树立幼儿学习榜样，发挥榜样的作用和价值；注重德育教育方式的多样化，做好关键阶段的德育教育工作。

关键词：幼儿；德育教育；有效措施

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）02-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.116

随着教育事业的发展，幼儿教育也得到发展，幼儿园教育中，要注重幼儿的品德教育和性格培养。作为幼儿的文明启蒙场地，幼儿园要加强德育教育，培养幼儿文明的习惯。优化幼儿德育教育方式，创新德育教育策略，达到预期的德育教育目标。幼儿德育教育不仅包括爱国情怀、劳动等方面的教育，也包括礼仪和生活方面的教育。因此，在实际的德育工作中，要注重家庭和幼儿园作用的发挥，培养幼儿良好的德育品质。

一、充分利用现代化技术，开展立体化教学

随着信息技术的发展，现代技术在教育中得到普及和应用。幼儿德育教育工作中，借助视频是一种有效的教育方式。教师通过视频向幼儿播放儿童歌曲、寓言故事以及教育短片等内容，使得教育内容更加形象、直观、立体，使幼儿能够更加直接地感受。借助歌曲和舞蹈，引导幼儿模仿视频中的良好行为。在现代多媒体工具应用的过程中，注重幼儿主体作用的发挥，从幼儿的角度出发，寻找更好的教育方式。如通过教育短片进行文明礼貌的教育之后，幼儿应当了解哪些行为是文明、礼貌的，哪些行为是不文明的。通过提问的方式，了解幼儿的认知程度和水平，让幼儿能够判断一些行为的好坏，形成基本的错误判断意识，养成良好的生活习惯。幼儿园根据幼儿的实际情况，让幼儿观看相应主题的视频，如节约用水和用电、保护动物等，幼儿通过观看相关视频和图片，开展相应的教育活动，调动幼儿的积极性和主动性，自主学习和探究，了解各项主题活动中的内涵，养成良好的生活习惯，培养幼儿良好的品质。

二、注重生活与实际的联系，强化教师和家长的合作

在幼儿德育教育工作中，常常出现这样的问题，幼儿园教会幼儿正确的行为，但是一段时间之后，幼儿的行为再次出现偏差，主要是因为家长没有做好幼儿行为的纠正，对于幼儿的错误不够重视，导致幼儿没有养成良好的行为习惯。因此，幼儿德育教育工作应渗透到生活的每个环节，结合幼儿的具体行为，逐步培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。在实际工作中，结合幼儿的心理特点，将德育教育和游戏活动有效结合，更加有利于德育教育工作的开展。例如幼儿进餐过程中，教师可以安排幼儿轮流发放餐具，培养幼儿的服务意识；在进餐的过程中，提醒幼儿不剩饭，在就餐结束之后，需要将餐具放到指定的位置，使幼儿养成独立的习惯。在午睡的过程中，要求幼儿能够自己脱衣服睡觉，并且将脱下的衣服整体叠放，起床之后自觉整理床铺，加强幼儿自理意识的培养。再如幼儿教师要求幼儿遵守交通规则，了解“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”，家长在带着幼儿出门时，应当遵守交通规则，使得教师教育和家长行为有效结合，培养幼儿良好的习惯。幼儿教师和家长应当加强沟通和联系，提醒家长注重自身的行为习惯，从正面给幼儿以影响。通过结合生活，加强教师和家长的有效结合，提高德育教育的整体效果。

三、发挥榜样的作用，强化德育教育

在幼儿德育教育工作中，榜样的作用非常重要，为幼儿树立榜样，引导幼儿学习榜样的良好品德和行为。幼儿渴望得到他人的认可，如教师、家长和小伙伴，促进幼儿向榜樣学习。幼儿具有较强的模仿能力，随着年龄的增加，学会了在观察中模仿学习。因此，在德育工作中，教师自身应当具备良好的德育素养，教师和幼儿接触的时间最多，为了能够获取教师的认可，幼儿会模仿教师的行为，希望得到教师的表扬和认可。家长是幼儿启蒙的第一教师，幼儿出生之后，受到家长言行举止的长期影响。因此，家长需要规范自身的行为，注重自己日常的言行举止，改善不良的习惯，和幼儿教师共同努力，加强幼儿的德育教育工作。

四、采取多样化教育方式，做好关键阶段的德育教育

幼儿德育教育工作，可以培养幼儿良好的行为习惯，教师需要不断地总结和实践，采取多样化的教育方式。幼儿晚期是开展德育教育的关键阶段，在这个阶段幼儿对于外界的刺激非常敏感，正确对待刺激，有利于幼儿行为的培养。如3～5岁是幼儿德育教育的关键阶段，在开展德育工作时，应当开展有针对性的教育措施，如面部表情、语言以及情境的设置等，使得幼儿更加容易理解和接受良好的道德品质。同时教师需要提供更加多样的德育资料，如幼儿歌曲、动画等，树立幼儿正确的道德观念。如在德育工作开展中，教师可以选择一些表现较好的幼儿，担任小组的组长，组长带着相应的组员相互帮助。小组长在日常的吃饭和游戏中，遵守幼儿园的相关规定，养成良好的习惯，并且监督组员的日常行为，帮助其养成良好习惯。如果组员存在违反纪律的现象，组长可以进行规劝，必要的情况下，告诉教师。另外，教师在德育工作中，要注重情感教育的开展，融入到幼儿的世界，成为幼儿的朋友，在德育工作开展时，应当有耐心和爱心，多采取鼓励和赞扬的方式，通过肢体、语言、微笑等多样形式，肯定幼儿的表现和成绩。因此，幼儿德育教育中，教师应当注重多样化的教育方式，做好关键阶段的教育工作。

良好的道德品质培养，需要从小开始，并要在良好的育人环境中进行。幼儿的德育教育是幼儿教育中一项重要的内容，也是一个较难取得实效的内容。幼儿教师要采取多样的教学方式，还要积极发挥家长的合力作用，以期取得更好的德育教育效果，促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1] 张凤兰.浅析德育教育融入幼儿教育中的有效举措[J].小作家选刊，2017（9）.

[2] 陆芳芳.幼儿德育教育的有效措施分析[J].考试周刊，2016（52）.