李灵祥

（贵州省贵阳市花溪区高坡乡云顶小学，贵州 贵阳 550034）

引言：21世纪信息化发展极为迅速，社会分工也越来越细化，教育事业发展迅猛离不开科学技术的发展，"互联网+"近些年来为教育的发展提供了很多宝贵的资源，通过"互联网+"的资源共享，促进了多媒体设备的改进，为小学语文教学的改革与实践提供了技术支持。运用信息技术进行语文教学的理念也渐渐地被广泛应用于小学语文课堂教学中，然而实际操作却依然有很多问题和漏洞。本文将就此问题对小学语文教学中运用与信息技术策略的有效性和可行性进行探讨。

一、运用信息技术进行小学语文教学的研究与实践方法

（一）研究方法

从2012年之后，"互联网+"快速发展，许多学生都通过多媒体电子设备来阅读新闻、观看学习资料。据网络的不完全统计，网络参与度最高的主要是学生。在这样的环境下，假设可以准确把握信息技术课程内容的特点，适当安排基于"互联网+"背景的小学语文的教学，推进教学方法和教学模式的改革[1]。首先，在"互联网+"背景下进行信息技术课程教学能突破课堂的制约，有助于语文知识的及时传播。学校可以创建数字校园。教师可以通过网络教学平台上的数字化校园送学习材料给学生。学生可预先研究，阶级和课后复习更好的准备。学生和教师可以有更多。时间去学习和巩固所学知识。语文教学重在实践，全面运用多媒体设备，丰富信息技术教学的方式，提高学生兴趣，并且提高教师的专业素养，丰富课堂内容。

（二）研究创新

这个教学方法能够促进教师和学生之间的感情，增进师生之间的感情交流，使学生可以及时的获取知识。学生有什么不懂的地方，可以及时向老师和同学请教，最大限度的发挥学生的能动性。提高教师资源的利用效率，为更好的发展语文教学提供坚实的知识基础和储备。在学习的过程中，沟通是最重要的。我们可以改善的东西通过沟通理解和提高学习的积极性。老师和学生也可以及时发现问题，纠正及时发现的问题。学校也可以得到通过数字化校园与家长更密切的联系。家长可以随时了解孩子在学校的学习，老师会更有针对性地培养学生。

二、运用信息技术进行小学语文教学存在的问题及原因

（一）运用信息技术进行小学语文教学存在的问题

1.运用"互联网+"的初中信息技术课程比较狭窄。当前，以"互联网+教育"为视角的小学语文教学的研究并不多见，在中国知网搜索"互联网+"，搜索到386309个结果，在结果中搜索"信息技术"，搜索到9267个结果，紧接着在结果中搜索"小学语文教学"，搜索到1378个结果。阐述"互联网+"背景下的小学语文教学改革与实践有132篇相干期刊论文，且都是研究高校大学生汉语言文化。由此可见对"互联网+"语文教学的研讨并不深入，且目标范围都为高等院校的学生，大家对小学语文教学的重视程度不够，运用比较狭窄。

2.小学语文教学运用信息技术研究不深入。小学语文教学的发展停留在表面不深入，没有深入挖掘"互联网+"对语文课程的创新和发展作用。没有发挥"互联网+"对教育发展的强大作用，我们应当深入发掘其全部价值，把"互联网+"在教育方面的价值发挥到极致。可是由于现在不深入的发展，没有由表及里，故"互联网+"对小学语文的作用微乎及微。

（二）造成问题的原因

1.教师方面：教师都没有经过专业的培训；小组合作准备工作不足；教师课堂管理水平不够。

2.学生方面：小组合作意识较淡；小组合作流于形式。

三、“互联网+”环境下教育形式的变革

随着互联网技术的高速发展，"互联网+"的形式也在不断的进行变革和发展，提高"互联网+"的利用效率才是在现代社会中必须重视起来的，教育是立人之本，我们的教育更需要创新，若要创新教育，必须首先在形式上创新，在手段上创新，所以在"互联网+"的发展环境下，我们更需要的是以"互联网+教育"促进小学语文教学的改革和实践，发展的根本在于改革和实践[2]。充分利用"互联网+"，要让教育走在世界前沿，增强文化方面的综合国力，增强文化软实力，只有这样才能获得教育的长远发展，教育形式的变革，离不开互联网的发展，我们也应充分发挥主观能动性，在改革和实践中获得经验。语文教学课程，是对小学生的基础课程，针对其基础性，实用性，通过"互联网+"的方式进行教学，其效果是显而易见的，面对科技潮流的向前推进，我们应当针对这场科技革命进行变革和创新，应当不断的进行改革，在实践中获得经验，进行创新。

结语：在当今时代，是以信息化为主流的时代，开展信息化教学也更符合时代发展的潮流。综上所述，小学语文教学中应当提升学生学习积极性，使学生在合作交流中学习，进而提高学生学习兴趣，达到语文教学的目的。小学语文教学的变革与实践离不开互联网技术的支持与引导，我们应当抓住机遇，运用信息技术促进小学语文课程质的飞跃。在未来运用信息技术学习模式的研究中，应当边探索，边改正，查漏补缺，完善我国小学生的语文课堂教育模式。