王振兴

（河北省霸州市王庄子乡王庄子完全小学，河北 霸州 065701）

一、小学生的心理特点掌握对老师培养学生体育兴趣非常有帮助

小学生的心理一般都有这样的特点：表现欲强，情绪丰富，好奇心重。这一阶段学生开始好奇周围的新鲜事物，学习兴趣也逐步的开始扩大。许多家长在这一时期给孩子报兴趣班就是这一原因，体育兴趣培养的黄金期也是在小学阶段，老师首先要培养体育兴趣，其次引导他们正确的进行体育锻炼，最后是小学生对体育形成正确的兴趣观，促使学生德智体美劳全面发展，综合素质得以提升。

小学阶段的正式学生爱玩的年龄，要在体育教学中激发体育运动的兴趣，让他们把体育运动和玩联系起来，从而也将他们的目光从其他游戏中吸引到体育项目上来。在体育教学中要丰富体育项目，在这个过程中也要培养学生对选择体育项目的正确性，不要盲目选择。这要求老师不断的在课上进行疏导和培养，让学生选择自己适合的体育项目并进行长期锻练，这不但是简单的完成一项教学任务，而更多的是为学生终身体育奠定良好的基础。

二、良好的体育学习的氛围更有利于学生体育学习兴趣的培养

学生处在一个良好的学习氛围会更有利于学生的身心健康，所以一个民主、平等和谐的学习氛围对学生学习体育有非常大的帮助。在教学过程中我们不难发现，学生一般喜欢那些性格和蔼、教学水平高的老师，也会因为喜欢老师而去喜欢一门学科，更加信任和相信老师，老师的传播的知识更利于被学生接受，反之，一些爱批评学生的老师，不受学生喜欢，也会引起对一些学科的反感。在体育教学中体育老师要多尊重学生，多鼓励学生，给学生一些正确的引导，让他们发自内心的喜欢上体育，把体育锻炼应用在生活上，让学生的身体素质有一个质的提升，体育老师对开展的教学工作也会更有效率，实现教学相长。这也为提高国民身体素质是一个好的开始，有利于提高全国国民的身体素质。培养学生体育的学习兴趣离不开良好的体育学习的氛围和灵活丰富的教学方式，一个好的体育老师对一个学生学习体育有着重要的影响。

三、传统的教学方法已经很难适应如今的学生，我们要灵活改变教学方法

传统的教学观念是老师占核心地位，而今教学过程中更注重学生的感受，学生在教学过程中由从属地位变到主导地位，改变了以往以“教”作为主要的教学方法，尊重学生的兴趣和心态，也由单一的教学方法变得丰富多彩，丰富的教学方法调动了学生的积极性，也激发了学生的兴趣，让学生能够轻松地学习，激发参与体育的热情，老师只要给体育习惯进行引导，帮助学生终身体育观念的养成，在过程中多发挥学生的主动性，这样更能使学生积极的学习，比以往的被动的学习会更有效率。

灵活的教学方式相比传统的教学方式更能激发学生学习体育的兴趣，所以教学方法显得尤为重要，这要求老师在体育教学的过程中不断对现在有的体育教学资源进行整合和开发，丰富体育教学活动，达到吸引学生参与体育锻炼的效果，培养经常体育锻炼的习惯。

四、老师变换角色，做学生的榜样

在很长一段时间里老师被认为是课堂的主角，在课堂是老师进行满堂讲，学生进行满堂听，一节课下来很是枯燥，学生会失去兴趣，这种相对传统的教学方式势必不能延用到我们的今天的体育教学工作中来，因为其很难达到培养学生体育兴趣的目的。在今天有很多这样的教学方案让老师和学生角色互换，让学生主动的参与到体育课程的学习中，学生当老师的教学方法更能来激发学生体育学习的兴趣进行快乐的学习。老师只需正确的引导和示范，在教学实践中帮助学生更好的掌握体育学习的方法，这样能更好的提高教学质量。

榜样的树立常常能更好的激发学生，在体育教学中也可以用这个方法，老师可以在班级里选拨，也可以通过给他们讲故事的方法来实现励志的效果。例如一些贝克汉姆苦练足球的故事，我国奥运冠军孙杨刻练游泳的故事或者是科比每天都会参加篮球训练的故事。还可以将一些体育给人身体健康带来好处的故事，这都可能成为学生学习体育的动力。老师的以身作则更能起到示范作用，因为学生在幼年阶段常常会去模仿老师，这也对老师平日里的言谈举止提出更高的要求。

结语

人的一生体育兴趣形成关键还是在小学阶段，所以说小学阶段的体育老师的责任非常重大，他们的教学阶段正式是学生体育学习的习惯和终身体育观念形成的关键时期。首先，老师应该认识到体育兴趣培养对小学生的必要性和重要性；其次，老师要在学生学习体育中正确的引导他们培养他们对体育的兴趣，最后，要交给他们正确的体育锻炼方法，鼓励他们积极地在生活中运用。本文主要是结合小学生的心理特点，和一些优秀的教学实践经验，并营造良好的教学氛围，希望达到对小学生体育学习的兴趣的培养，并且提升教学效果。希望我对小学体育教学过程中学生兴趣的培养的一些思考能对同样面临这样问题的朋友们有所帮助。