李雪娟 刘裴

（广西北海市合浦石湾大浪小学，广西 北海 536127）

小学阶段的学生在课堂学习中，往往容易受外界影响分散自身的注意力。因此，只是单纯的知识教学对于小学学生的学习效率提升是没有帮助的，教师需要将课堂的趣味性和营造轻松愉快的课堂氛围作为教学设计中的重点环节。童话故事教学可以通过不同的短篇故事吸引学生的注意力，其带来的不仅仅只是故事情节，更多的是其中蕴含的人生哲理，可以帮助学生在身体和心理上都得到全面发展。童话故事中描写的人物形象、时代背景、人物情感以及所影射的社会现象，都可以帮助学生提升自身的文学素养，推动他们提升自身的想象力。童话故事可以从多方面提高学生的语文水平，培养学生形成良好的文学思维以及创新精神。

一、带领学生走进童话中，激发学生的学习兴趣

在新课程改革的教育背景下，教师需要将传统老旧的教学观念剔除，即不再只是单纯地进行知识的传授，还需要注意学生在素质以及心理各方面的发展和成长。因此，教师需要营造有趣的课堂氛围去激发学生对语文学习的兴趣，让学生能够在轻松诙谐的课堂环境中进行学习。因此，童话故事教学可以在一定程度上营造出适合学生心理接受能力的课堂环境，进而激发学生的学习兴趣，推动他们进行自主学习。

例如，教师在进行一年级下册课文《小松鼠找花生》的课堂教学时，可以结合教材故事设计出轻松愉悦的童话故事教学。在实际课堂教学中，教师首先可以布置学生对整篇故事进行阅读。学生在阅读的过程中已经对故事的大体情节略知一二，然后，教师便可以在学生了解故事情况的前提下进一步进行引导。教师可以在课前准备一些关于松鼠进食以及日常活动的视频，通过视觉感官帮助学生了解松鼠的行为特性。教师还可以在讲解故事情节的过程中，配上相对应的图片供学生观察。这既能够快速吸引学生的注意力，又让学生上课不再出现游离状态。教师在讲解故事的同时，可以标注一些重点词语以及句子，让学生在聆听故事的同时将本节课的重难点字词进行学习。教师在讲解完故事之后，可以鼓励学生自发对故事进行角色扮演。这样的教学方式可以使学生走进童话故事的情节，亲身体会故事中角色的心理变化，学生才能更好地理解和学习童话故事里隐含的人生哲理。

二、巧妙营造课堂氛围，引导学生进入童话世界

由于小学阶段的学生富有好奇心，他们会被一切有趣的事物所吸引。因此，童话教学在此基础上利用本身具备的趣味性营造出轻松诙谐的课堂氛围，剔除了学生对于课堂的戒备心理，再加上童话本身就是编造出来的，在故事情节上可以进行适当的调节和修改。教师可以引导学生根据童话故事的故事情节，选择自己喜欢的角色进行扮演。学生在亲身参与童话表演的同时，开拓了自身的思维，强化了自身的创新意识，结合天生具备的想象力，可以编造出属于自己的童话故事情节。教师在课堂中使用童话教学的时候，需要尽可能地解除固定的文章框架，给予学生发挥的空间，让他们不为一些客观因素而限制自身的思维。

当然，童话教学的教学设计可以是任何形式，它不局限于固定的思维框架。教师需要运用童话的虚拟性，最大程度激发学生的兴趣和学习语文的欲望。例如，教师在进行小学语文二年级课文《狐狸和乌鸦》的课堂教学时，可以引导学生挑选自己喜欢的角色进行组合表演，通过想象自己所扮演角色说话的语气进行对话。最后，教师对表现优秀的学生给予表扬和肯定。学生只有在课堂上找到自己的位置时，才能够真正敞开心扉去进行学习。

又如，《大象的耳朵》是一篇童话故事，课堂教学展开后，教师先和学生一起梳理文意，然后要求学生根据文本故事内容展开复述。为了给学生提供清晰的讲述思路，教师在黑板上写了几个关键词：“大象—小兔子—小羊—小鹿、小马、小老鼠—小虫子—大象。”学生看到这些词语，自然能够理顺故事情节，进行故事讲述。教师组织学生对讲述情况进行具体评价，找出优秀的表达，指出存在的问题，并给出具体的解决方法。课堂讲述、倾听、评价都完成得很顺畅，教学目标顺利达成。

三、引导学生领悟故事情节，学习故事中蕴含哲理

童话故事之所以能成为幼儿时期的启蒙工具，是因为故事中的情节变化莫测。在一篇看似平淡的故事中可以蕴含着许多悬念和哲理，教师要引导学生去探索和深究。其实，童话故事教学不仅只是将故事传授给学生了解，其作为导火索可以帮助学生学习除了语文知识之外的科普知识。这样，学生不仅可以在课堂上提升自身的文学素养和文学知识，还可以在潜移默化中学会许多为人处事的道理。童话故事教学，可以促进学生自主学习的积极性，激发他们对于学习的兴趣与欲望，让他们更加勇于去探索知识，完善自身的不足。因此，童话故事教学能够给予学生的帮助是从多方面挖掘的，教师需要合理地将童话故事教学融入至小学语文的课堂教学中，最终达到提升学生课堂学习效率的作用。

例如，教师在进行小学语文二年级上册课文《青蛙看海》的课堂教学时，教师可以先引导学生进行自主阅读，通过阅读提出自己对故事的想法。如你从这个故事中学会了什么道理？你的梦想是什么？而实现梦想需要做些什么？学生通过阅读后提出自己的想法，教师需要及时对学生的看法给予点评。这样的教学模式，可以帮助学生树立自己的理想，并教导学生要形成坚持不懈的精神和奋不顾身的勇气，当所有的努力都累计在一起的时候，梦想离自己就不远了。学生在童话故事教学中，不仅可以学习到文学知识，还学会更多的是为人处世的方法，为将来成为对社会有所贡献的栋梁之才奠定基础。

总之，教师需要将童话教学融入小学语文课堂教学中，引导学生进入童话故事，以激发学生的学习兴趣;教师需要引导学生理解故事，并学习故事中的哲学;教师需要巧妙地营造课堂气氛，引导学生进入童话世界。通过童话教学方法，教师可以真正激发学生对语言学习的渴望，为后续学习奠定坚实的基础。