赵春义

（辽宁省抚顺市新宾满族自治县第一中学，辽宁 抚顺 113200）

在当前信息技术迅速发展的网络时代，现代信息技术在各个领域都有非常广泛的应用，但在教育领域应用却并不太广泛，尤其在课堂教学方面，多数教师仍停留在粉笔加黑板的时代，少有教师应用现代媒体技术辅助课堂教学。随着新课堂改革的进行，对教师的教育教学理念也提出了更高的要求，要求教师必须紧跟时代的步伐，将现代信息技术应用到课堂教学中，从而充分的激发学生学习积极性，增加学习效率，提升教育教学质量，下面我就结合自己平时的课堂教学谈谈我怎样将现代信息技术应用于化学课堂教学的。

一、节省教学时间，提升化学教学质量

初中化学教学任务繁重而课时量又较少，因此每节课的时间都很紧张，教师总是在争分夺秒的加快课堂节奏，可是有些教学内容尽管难度不大，但用传统教学方法却要花费较多时间，不仅使课堂教学变得冗长沉闷，又使学生学起来觉得枯燥无味，失去学习化学的兴趣。例如在讲授《物质的溶解性》时，要求学生根据硝酸钾在不同温度时的溶解度绘制其溶解度曲线，此项工作如果在黑板上绘制不仅耗费时间相当长，而且绘出的图像也不标准，而我采用电子白板在课前绘制出坐标图，然后上课时让学生拿着电子笔亲自到白板上来绘制，这样不仅节省了教学时间，还锻炼了学生的动手能力，调动了学生的学习兴趣，提高了化学课堂效率。

二、优化课堂设计，激发学生学习热情

传统单一化知识讲解的教学模式在现代初中化学课堂教学中已经不具备适用性，为引导学生感知化学学科的魅力，激发学生参与化学课堂学习的积极性，教师要充分发挥信息技术的应用价值，对初中化学课堂设计进行优化，整合资源，营造形象且生动的化学课堂氛围，为学生提供一个趣味化的化学学习空间。在信息技术的支持下，教师要结合现实情况出发制定化学课堂教学目标，根据课题选择合适的多媒体辅助教学，细化落实化学教学任务，并掌握好化学知识讲解的整体节奏，以多媒体技术为支持播放化学视频，对学生形成感官刺激，加深其对于化学知识的理解，为后续化学知识吸收和应用打下良好基础。比如在学习“常见的碱”相关知识时，为了加深学生对于化学理论知识的理解，在明确课堂教学目标的基础上，教师将学生分为几个小组，以“氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的化学性质”作为课堂任务，将探究内容在多媒体课件中以表格形式呈现，使探究内容一目了然，引导学生以小组为单位对常见碱的化学知识进行探究。在信息技术的支持下，学生能够通过观察化学现象、观看新闻以及课前从网上查找资料等方式来对常见的碱形成一个清晰的认知，能够认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性，并了解二者的性质、保存及用途，学会如何安全使用，通过实验和视频对“碱的化学性质”作出探究，并通过多媒体课件对常见碱的化学知识进行归纳和讲述。通过此种教学方式，有助于学生更好地吸收内化化学知识，促进化学课堂教学质量的提升。

三、强化视觉冲击，规范化学实验操作

初中化学课堂教学的推进，要明确化学学科的特殊性，重视知识讲解与实验操作的协调配合，以促进学生更好地吸收内化化学知识，提高学生的学科素养。这就需要以信息技术为支持，为化学课堂教学提供助力，在声像的协调作用下，对化学实验效果和实验现象进行适当夸大，对学生形成强烈的视觉冲击，促使学生产生心灵碰撞，进而对学生的化学实验操作行为加以规范，这就有助于促进初中化学课堂教学目标的顺利实现。比如，在“点燃酒精灯”相关操作讲解过程中，为了使学生掌握规范的酒精灯点燃操作方法，教师先演示实验，然后教师应用动画或者视频来对这一操作进行再次演示，强化学生记忆。与此同时，通过视频中观察化学实验现象让学生充分认识到不规范操作下可能导致的问题和后果，在感官刺激下学生在以后的化学实验操作中能够自觉进行规范操作，以免造成无法想象的后果。这就表明，依托信息技术开展化学课堂教学，能够令实验现象与实验效果得到合理化夸张，加深学生的记忆，并令学生的化学实验操作行为在无形中得到规范，这就为化学实验成效的改善打下良好的基础。

四、制作实验视频课件，改善化学课堂教学成效

以信息技术为支持开展的初中化学课堂教学，可对实验视频课件进行规范化制作，此项操作的目的在于，将学生在化学实验过程中难以细致观察的实验现象通过视频形式再现出来，以便于学生反复观察和研究，加深学生对于知识的理解，并为学生实验操作提供参考，使学生掌握正确、规范的化学实验操作技能，并为学生化学知识水平的提升提供良性辅助，从而令初中化学课堂教学成效得到明显改善。比如在学生观察“电解水”实验的过程中，由于化学反应比较迅速，化学实验的时间较短，学生观察过程中难以细致进行观察，学生观察后不能准确描述实验现象。针对此种情况，教师可应用信息技术来对化学实验进行视频录制，制作化学实验视频课件，以便在化学课堂教学中进行随时播放，并适当进行放慢、回放等，为学生提供仔细观察化学现象的机会，使学生能够将化学理论知识与实验操作紧密结合起来，培养学生的学科素养，锻炼学生的思维能力，促进初中化学课堂教学质量与效率的改善。

总之，巧妙地将信息技术应用在化学课堂教学中，对于提高化学课堂教学质量有着重要的意义。在当今科技迅猛发展的时代，课堂教学改革迫在眉睫，作为一名化学教师，我们除了要具备过硬的化学专业知识外，还需加强自身学习，掌握一定的现代信息技术，将现代信息技术应用在化学课堂教学中，这样既能使传统课堂教学产生新的活力，使化学教学跟上时代的步伐，又能使学生充分体验现代信息技术的魅力，激发学生学习化学的兴趣，提高化学课堂教学质量。