杨朋涛

（河北省廊坊市广阳区白家务寄宿制小学，河北 廊坊 065000）

信息技术教育是实施素质教育的重要组成部分。信息技术教育为学习者提供资源和环境，是学习者全面持续发展的可靠保障，是教育走向信息化、产业化、民主化、经济化的支持性技术基础。信息技术作为教育观念、内容、工具、手段，对教学资源与学习资源的信息化，以及教师的教，学习者的学是个优化过程。所以，信息技术化的教学对学困生的转化具有至关重要的作用，需要我们每个教育工作者重视利用，为实现教育均衡发展发力助威。[1]

一、实现教育信息化，激发学困生学习兴趣，促使其积极发展

心理学家认为，人的行为都是强化的结果，成功的奖赏会使学困生产生喜悦的情绪，这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力，激发他们强烈的求知欲望。纵观教育发展，学困生纵有千万个学困的原因，在现今时代也应该使其得到积极的发展。我们要以“以人为本”的思想，以现代化的教学手段使学困生有学习的动力，求得积极的进步，这是历史赋予我们的责任。我们作为教育工作者，要顺其好，就其长。在日常的教学设计中创造适合于他们的教学情境、内容、环节，使他们有兴趣学习。比如：不喜欢美术的同学，他可能会喜欢体育；不喜欢学习的同学，他可能会喜欢劳动；不喜欢说的同学，他可能会喜欢做……只要引导学生做他们最喜欢的事情，也就找到了使他们发展的突破口。