刘福春

（安徽省合肥市肥西县严店乡中心学校，安徽 合肥 230000）

在利用信息化软件制作教学课件时，我们要重在突出学生的主体作用以培养学生个性发展以及综合素质为目标；同时让学生在愉悦的教学环境中自主探究获取学习知识。

一、回顾课堂案例简析信息化课堂教学效果

（一）快乐导入，吸引眼球

一堂精彩的课堂，最重要的是如何抓住学生的心理，激发学生学习的兴趣。那么课堂的第一环节导入部分就尤为重要，怎样在一开始就吸引孩子眼球这也是教育过程常见问题之一。那么我在利用希沃软件制作课件时，就会重点考虑导入的设计环节。

在上课新课之前，我会将事先做好的视屏动画播放给孩子们观看，在观看动画片《小猪佩奇之雾来了》，揭示今天的课堂主题是与“雾”有关。此环节中，学生的积极性一下子就被屏幕中的动画所吸引，同时也会粗略思考“雾”的样子。图片展示4幅现实中的大雾天气，让学生直观感受的特征。“雾是白茫茫的一片，让人看不清楚外界的事物。那么今天的这节课就让我们一起来体会一下雾的顽皮。”

（二）抓住核心，课文内容简分析

平常我们在教授孩子们阅读课文找出重点时，往往孩子们总是把握不住课文核心内容。那我在利用希沃软件授课时，就会设计一个一动画阅读的形式，让学生仔细听读课文，学习模仿读者的阅读语气，体会课文中“雾”的淘气。这也是兴趣学习的一个环节。

当学生听读结束后，对于课文的中心内容该如何提取，这需要我们花心思去解决的。我在这一环节利用希沃软件的“擦除填空”法，将课文的主要内容拆分为4句话：“雾可真淘气，一会说要把（）藏起来，一会要把（）藏起来，一会又要把（）藏起来”此时括号里的内容由学生自己去思考，上台擦除空白，出现正确答案。这一环节的设置就是为了能让学生能够自觉记住课文的内容，并快速掌握重点语句。同时利用“擦黑板”的形式增强答题的趣味性。

（三）识字环节“汉字笔顺我知道”

在我们日常教学中，识字环节通常都是比较枯燥的。在以往我们教授识字时，都会用言语反复示范读法，以及在黑板上板书生字的笔顺。简单的字还比较好分解，如果遇到笔顺复杂又繁多的汉字，在黑板上板书笔画是很费时间并且会让孩子们感到学习的困难。如何让枯燥的识字环节变得轻松有趣并且得到有效的学习效果，这点在希沃软件中也能得到很好的学习方式。

（四）游戏训练，趣味多

在二年级与文中，常见的生字复习训练多为：看拼音写汉字，或是词语搭配。我们惯用的是直接将拼音手抄在黑板或是直接输入PPT中，让学生自己找出答案。通常这种口头是训练方法，孩子们在一开始被点名时就会产生畏惧心理。往往上台答题时则会慌乱偶尔会会出现错误的判断，也不能很好的熟练掌握复习方式。这样的课堂复习训练方式无法给孩子们带来学习的乐趣，更加没有理想的学习效果。

（五）课后反思

在本次教学中，我重点关注学生在课堂上的学习氛围，以及学习的积极性调动上。在小学阶段，良好的学习氛围会让学生感到学习的乐趣。在快乐中学习到无限的知识是我们每一位教师都应该重视的教学理念。在语文的课堂上，很多时候都是相对枯燥的读写训练。如何将这些环节打造成一种愉悦的教学方式，也是值得我们去深思并且去实践的。

二、简析信息化教学软件的教学注意事项

在使用希沃软件制作的课件教学时，的确能给我们原本枯燥的语文课带来很多乐趣但同时也需要我们注意的是学生才是课堂的中心，而不能一昧的追求课件的完美从而将重心偏移到了制作课件上，却忽略的学生的整体需求。所以怎样让学生在借助希沃软件的帮助下也是值得我们去关注的。在经过实践教学中，我得出一些自己的个人简解如下：

（一）课件制作布局要简明，背景色不能太过艳丽

在制作课件时我们很多时候会为追求可见的美观，而去选择各种卡通背景或是大红大绿的深色背景。但其实这些都是在模糊学生的视觉，影响学生的注意力。小学生很容易被背景中的卡通人物吸引，而忽略的背景里的汉字标题和重点内容。反而简洁明了才是最佳的选择。

（二）软件应用取舍有方，不盲目套用交互游戏环节

我们的课堂环节中最能体现学生主体价值的，就是利用软件中的交互游戏环节。在各种信息化教学软件中游戏型的训练模式可以激发学生的学习兴趣，但如果整体课堂过多的凸显游戏环节，就会使课堂原本的教学内容重心偏移到游戏本身反而会把原有的课堂秩序大乱。所以，教师在制作课件时要根据训练的内容多少和实际效果去择优选择合适的游戏互动环节，同时要事先说明游戏规则避免发生混乱。所以教师的主导作用很重要！

（三）课堂教学以学生为中心，回归本真课堂

随着现在各种教师课堂展示活动的开展吗，每位老师都会认真钻研自己的精品课。不论是从课件制作还是到对学生的一遍遍磨合，每位老师都是收获满满。但是有时候我们也很容易被这样的比赛混淆了教育的目的，很多老师为了比赛而盲目展示自己的课件，或是为了调节氛围而添加不必要的花哨活动。这就忽略了课堂中真正的主人是学生，他们能否在展示课上获得知识才是我们教育的目的。真正好的课堂是要把学生放在课堂的中心，信息化教学软件虽然可以帮助我们丰富课堂活动，但不能把它当做展示的目的，我们要把课堂还给学生！

三、结论

时代在变迁，科技的发展也在推动着教育的发展，我们的教育已经离不开信息化的支撑。但是我们也不能完全依赖于此，教育的根本是靠人而不是模式化的机器。作为老师我们可以改变的是教育的方法，而唯一不变的是我们教育者的初心——以人为本。