杨福

摘 要：小学语文作为语文教育体系中的重要组成部分，关系到学生的成长与发展。随着新课改要求的提出，主张将传统文化逐步渗透到小学语文教学中，由此调动起学生的学习积极性和主动性，鼓励其探究了解中华传统文化的深刻内涵及精髓所在。教师重点分析了小学语文教学中中华传统文化教育渗透的方式方法，并结合现阶段小学语文教学现状，明确应该采取的应对措施。

关键词：小学语文；中华传统文化；渗透

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）02-0042-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.025

语文是教育教学的基础学科之一，对于提升学生的综合素养有极大的帮助。在小学语文教学中，应该关注中华传统文化的积极影响，正视将其渗透至教学活动中的方式，保证更好地推动小学教育的整体进程[1]。

一、在小学语文教学中渗透中华传统文化的教育价值

小学阶段是学生打基础的关键阶段，需要重视各个学科知识的传授。中华民族积淀的文化内涵和精髓值得传承并发展，要求每一位语文教师担负起相应的职责。在小学语文教学中适当地渗透中华传统文化，可以让学生的视野逐步拓宽，同时也可强化语文教学本身的艺术性及趣味性，保证学生的综合素质可以稳步提升[2]。学生各方面的能力也能在小学语文教学中得到锻炼，比如人际交往能力、逻辑分析能力等。通过将教学实践和中华传统文化相连接，可以培养学生的爱国情怀，也可以适当地宣扬民族精神，保证学生能够树立起正确的人生观及价值观，从而形成更为积極的人生态度。传统文化拥有着漫长的发展历程，经过了千年的演变得以发展，体现出相对独特的文化气息。中华传统文化经历了时代的传承与发扬，对学生的学习与发展起到了潜移默化的影响作用。

二、小学语文教学中中华传统文化教育的渗透方式

现阶段，在小学语文教学实践中，中华传统文化教育呈现出逐步渗透的趋势，为了使其真正发挥出教育价值，教师需要采取科学的途径，在积极落实相关细节问题的基础上，稳步地提升小学语文教学效率，保证中华传统文化教育的影响力充分发挥出来，规范学生的行为，使其养成良好的道德意识，在逐步改善自身不足的基础上，努力成长为宣扬本国传统文化的使者[3]。

（一）改变教学理念，提升教学质量

在小学语文教学活动开展的过程中，学校需要适当地转变教学理念和教育方式，重视教学质量的提升。在传统的小学语文教学模式中，存在着功利性较强的问题，许多学校主张提升升学率，但是采取的方式较为刻板，未能关注语文教学的现实意义，以至于忽视了中华传统文化的传播。针对这一类问题，作为学校应该重视相关理念和方式方法的转变。学校应该格外关注中华传统文化的积极影响，通过逐步提高相关的认识，优化教学模式，在小学语文教学中适当地渗透中华传统文化的相关知识，在语文课堂上将中华传统文化知识视为重要的出发点，稳步地拓宽学生的视野。同时，学校还应该依照实际的情况，对教师展开相应的培训，使其树立正确的教学观念，稳步地提升对传统文化教育的认识，关注中华传统文化所占据的重要地位，将注意力重点集中在教学品质及质量的提升上。

（二）以多元化手段，落实教学细节

小学生处于特殊的成长阶段，其在性格和年龄等诸多因素综合影响下表现出自身的天性，需要教师关注他们的动态和心理需求，从集中他们的注意力出发，结合着现实情况落实科学的教学手段[4]。对于小学生来说，拥有足够的学习兴趣才能保证获取更优质的学习成果，因此需要语文教师抓住小学生的特点，为其营造出轻松活跃的学习氛围，使其可以在这样的空间中积极地提升自己的学习水平。比如，在讲到《春晓》等古诗文内容的时候，可以借助多媒体教学手段，为学生创设出特定的情境，使其能够跟随着特定的背景朗读古诗，将古诗的诗句通过文字及图形等多种形式展现出来，激发学生的学习兴趣。教师在此教学情境中为学生诗意化地阐述每一句的内涵，如此可以延长学生在课堂上的注意力。运用多媒体教学手段和中华传统文化教育相互连接，从而更好地达到古今结合的效果，方便学生更好地理解传统文化知识，同时也可以稳步培养学生的学习兴趣，使其学习主动性大幅度地提升。

（三）适时结合课外资源，强化传统文化教育

小学生活泼好动，在课堂上注意力的集中时间十分有限，如果教师单纯地指导他们学习课本知识，将无法保证整体效率的提升，需要探索出更有益的教学手段，保证学生可以更好地参与到学习活动中。教师应该积极地运用教学资源，除课本之外，还应该逐步拓宽教育范畴，使学生可以在深化渗透中提升自己的认识。比如，订购一些有用的书籍，在接触这类材料的时候，学生可以有针对性地学习文言文和古诗词等内容，保证其养成独立自主的学习习惯，在课后能够积极地投入到探索学习中，以便更加深刻地感悟中华民族传统文化内涵。在日常的生活中，家长也应该发挥引导者的作用，积极地带领孩子学习中华传统文化，比如在绘画、学习乐器的过程中，渗透传统文化的精髓。但是，所有这些都应该以学生自愿参与为前提，不可强迫其学习，要结合学生的爱好和兴趣，制订更为科学有效的学习计划，保证以科学的方式方法督促其学习。

三、结语

对于小学生来说，其接触的知识面有限，所以对于中华传统文化的认识较为浅显，需要教师和家长发挥引导者的作用，积极关注他们的学习状况，以最有效的手段带领他们探索中华传统文化的发展轨迹。中华传统文化博大精深，拥有较为漫长的发展史，在小学语文教学中的渗透过程应该循序渐进，切忌盲目追求进度，以至于影响到整体的学习效果。在小学语文教育中渗透中华传统文化教育，能够引导学生树立正确的人生观及价值观，也可带领其探索传统文化的内涵，保证为后续的学习生活奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 张培霞.在小学语文教学中渗透中华传统文化的方式[N].科学导报，2018-03-16：B02.

[2] 任宏宽.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].学周刊，2018（6）：43.

[3] 吴堃.浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优良传统教育[J].读与写（教育教学刊），2017（2）：163.

[4] 张海霞.将传统历史文化教育渗透于小学语文教学中[J].中国校外教育，2015（25）：100.