贵州省遵义市播州区新民镇朝阳小学 唐 建

应用题在小学数学学习过程中与生活实际相联系，考查学生的综合能力，并且应用题也反映出很多的思维技巧，对学生今后的学习至关重要。因此，教师一定要注重对学生应用题的教学方法，高效提高学生的学习质量。学会读题是解决应用题的关键，只有学会读题，且在读懂题的前提下，才能解决问题。

一、培养学生的读题能力

对于小学生来说，应用题的题干太长，学生难以理解题意，读题很容易出现偏差，如果理解题意错误，那么后面的解题思路肯定也是错误的，这道题的解答无法正确进行。多次审题错误，甚至会导致学生对应用题产生恐惧。拒绝做应用题。这些问题的出现一部分是因为学生的理解能力不足，但主要是因为学生没有掌握正确的读题方法和读题思路。所以，在进行对小学数学应用题的教学过程中，教师要注重对学生读题能力的培养，也可以跟学生的语文老师沟通，增强学生的读题能力。读题主要就在于读，在读题的过程中，理解题目的意思，清楚这道题要解决什么问题是解答应用题目的基础。数学应用题的语言比较精炼，有时看似两道差不多的题，差一个字解题方法就不一样。所以，教师要培养学生认真读题的好习惯，不删不减，逐字读题。

例如：小明和小红去超市买水果，小明买了5个橘子，小红买了4个橘子，那么他们一共买了几个橘子？这种题目是最基础的应用题。把两个数字相加就可以得出问题的答案。这道题是很容易理解的，但是如果在这道题的基础上加以改动，这道题就没有那么简单了。例如：小明和小红去超市买水果，小红买了5个橘子，小明比小红少买了2个橘子，那么小明和小红一共买了几个橘子？这道题的数量关系就比较复杂，如果没有读懂题意，很容易用上道题的做法解决这道题。很明显这种做法是错误的。正确的做法是先用5-2=3，算出小明买了几个橘子，再把小明和小红买的橘子数相加得出答案。所以，教师一定要注重培养学生认真读题的习惯。

二、给学生灌输解题思想

在小学数学教学中，普遍存在一种现状，很多学生只会解答老师讲过的题，如果这道题有所变动，学生就不会做了。这说明学生只是记住了这道题的公式，并没有理解这道题的解题思路。但是对于教师来说，教师主要给学生传授知识，传授自己的学习方法，所以学生应该要学会的是这道题的解题思路，遇到其他不同的题学会用这种思路去解题。教师要重点教授学生解题思路和解题方法，在课堂上可以准备很多形似而神不似的题，做到训练学生解题思路的目的。

比如：盒子里有白球和黑球，30个白球，70个黑球，盒子里一共有多少球？这是一道很简单的应用题。从这道题就可以引申出很多道不同的题：（1）盒子里有白球和黑球，30个白球，70个黑球，黑球比白球多几个？（2）盒子里有白球和黑球，30个白球，70个黑球，白球比黑球少几个？（3）盒子里有白球、黑球和红球，30个白球，70个黑球，红球是白球、黑球的总和，那么盒子里一共有多少个球？（4）盒子里有白球、黑球和红球，30个白球，70个黑球，红球比黑球少5个，那么红球比白球多几个？这四道题都是从上题引申出来的，虽然看上去都是关于球的问题，但是解题方法和解题思路确实大不相同。这种变式训练不仅能够拓宽学生的解题思路，开阔学生的思维，还可以改掉学生生搬硬套公式的做题方法。

三、简化解题方法

并不是所有的解答题都如上文所说那么容易理解，有些应用题很复杂，需要运用很多办法解决，我们可以将问题简单化，将复杂的问题分解成几个简单的题解答。我们一般的解题技巧是“顺推”和“逆推”。顺推是按照我们常见的思维，逐步推理，根据已知条件推理出正确答案。例如：盒子里有白球、黑球和红球，30个白球，70个黑球，红球是白球和黑球的总和，那么盒子里一共有多少个球？这道题看似复杂，实则把它分成两个步骤就可以解出答案。逆推是从问题出发，向已知条件推理，分析缺少的条件，得出最后答案。

例如：一个电视机6000元，它比一台洗衣机的7倍还多1100元，那么一个洗衣机多少钱？这道题用我们正常的思路是很难解答的，我们可以用逆推的方法解决这个问题。我们可以认为把电视机的钱减去1100元（6000-1100＝4900元）是洗衣机价钱的7倍，则洗衣机的价钱是4900÷7=700元。实际上我们在分析应用题时，不一定只是运用顺推或者逆推，这两种方法是相互结合使用的，要学会判断用哪种方法比较简单，然后再解决问题。

教师一定要注重教授对学生应用题的解题方法，培养学生认真读题的学习习惯，这种方法不仅是在小学数学的应用题上很重要，对学生今后其他学科的学习也是至关重要的。此外，还要教授学生思维方法，知识是无穷无尽的，是学不完的，只有教给了学生学习方法，让学生知道怎么学习才是老师的最终目的。教师要根据教情和学生的自身情况，创新教学方法，致力于为我国的教学事业做贡献，力求提高教学质量，增强学生的学习能力。