海岛学生作文素材积累存在的问题

2019-01-11孙巧

教师博览 2019年8期

孙巧

（长海县第三中学，辽宁大连 116500）

海岛有着独特的地理地位。四面环海，风景宜人，给人身心都很愉悦的感受。生活在这样的地方，可以说是有着超高的生活质量，让人感到无比幸福。相反，海岛生活也有着自己的弊端。交通不便，外出费用高，家长无正式工作，岛内收入低，都阻碍了学生外出探索世界的脚步。

孩子的脚步被限制，孩子的眼界就无法提高，知道的事情就少。当社会变革越快，这一弊端就体现得格外明显。在他们的作文中没有素材可用，没有事情可写。作文结构清晰，但内容单薄，表现力不强。文章的分值往往不高。

一、素材积累存在的问题

1.素材过于片面

学生的文章展现的内容，永远都是一成不变的正面人物的正面事件。而积累素材应当是正反两方面。想要作文的内容充实，素材不一定要是正面的，有时反面的事例往往有“奇兵”之效。对比、欲扬先抑、反衬等这些手法，都能让文章变得起伏多变，中心突出。所以，在进行素材积累的时候，也要关注那些典型的、有表现力的反面素材。应当将目光更多放在正面的、有积极意义的素材之上。毕竟“正能量”是主流的思想，也是初中作文最后的落脚点和中心点。

2.素材过于陈腐老旧

“母亲雨中送伞”“父亲深夜送医院”“老师教我做题”“同学借我铅笔格尺”等，这些素材已经频繁地出现在我们的作文中，而且一直在不断地出现。这些老旧的事例已经不能让文章焕发活力了。积累的素材应当是新颖的。应当着眼于更广阔的土地，紧跟时代的潮流，将作文中的素材新颖化。类似于表达母爱的方式不再是“雨中送伞”，而是那“咬了一口”的苹果。用一个“意想不到”的素材切入，往往能收获到“意想不到”的惊喜。

3.素材过于单一化

“人物+事例+品质”是学生积累素材的一种形式。而现在的初中考试作文，对于体裁的要求是比较宽泛的。可以选取适合自己的问题去写。如果擅长叙事，那么就尝试收集事例。如果擅长议论，那么就应当关注时事，收集先进人物事迹。如果以文笔见长，那么就关注自然环境的变幻……因此，多角度的积累素材，不局限于那小小的一隅，对于初中作文写得精彩，还是十分必要的。

4.素材过于粗糙

积累的素材应该是细节的，微观的。一般认为“细微之处见真情”，“小素材，大能耐”，事件并不怕“小”。若你所选用的素材“小”却“精”，那么你的作文将会如虎添翼。特别是在大的素材已经被使用殆尽，而且过于老套的现实下，挖掘“小”素材则是更加重要的。因此，我们在素材积累的时候，更要细心观察，醉心于挖掘“小”素材。

二、素材积累的意义

1.提高学生作文成绩

一篇作文在中考中占有70 分的大分值。因此语文成绩的高低，作文有着自己十分重要的作用。一篇题材新颖、内容丰富的作文与一篇内容空洞、素材老套的作文相比，在内容分上，能差到5到10分，由此可见积累素材的重要性。

2.开阔眼界提高境界

除去素材在考试中的重要地位，不得不承认，积累素材是丰富人生的一种途径。在积累素材的过程中，开阔自己的眼界，丰富自己的积累，提高自己的修养。由点及面地对自己精神境界和内蕴进行一次熏陶与升华，让自己变得更加知性，文质彬彬。

知道了积累素材的重要作用，下一步，就应当思索：如何去做更能提高素材积累的质量和效率。

三、素材积累的方法

1.丰富的课内课外阅读

正如欧阳修所说：“无它术，唯勤读书多为之，自工。”写作途径有两条，多看和多写。学生的素材积累更是这样的。学生需要多读书，读多方面的书，读好书。读的书不仅仅是纸质书，也可以是电子书。书可以是买的，也可以去学校图书馆借阅。我们需要从多种途径读多种图书。然后从书中归纳概括内化出属于自己的能应用到作文中的素材。书中有着“颜如玉”和“黄金屋”，所以将读书作为获取文章素材的一个主流手段。

2.充分利用资源广泛的电子媒体

电子媒体占据了学生的大部分业余生活，而且不受时间和地域的限制。这也是我们积累素材一个非常好的途径。我们可以通过电视、电脑、手机、多媒体等设备获得大量的素材。对于议论文的素材积累，电子媒体的这一途径则更是“劳苦功高”。而且电子媒体能够吸引学生的注意，让他们有更好的主观意愿，能提高素材积累的数量和质量，不愧是较好的途径。但是要注意，电子媒体是双刃剑，它方便快捷、范围广，与此同时，电子媒体上的信息是好坏参半的，在使用这一方法时应当注意不可观看不良信息以及沉迷游戏。

3.从他人讲述中获取素材

但凡他人能够津津乐道的事件，必然是有过人之处的。因此，在生活中应当与人常交流，从他人的所见所感中获取你自己需要的材料。并可以进行想象和联想，完善你所听到的事件，使其能被你所用。类似于，一个班级中，假期有一位同学在云南旅游，其余同学就可以与这位同学交流，听他描述一下在云南旅行途中的见闻感受。他的描述必定有一定的缺漏，自己可以利用自己丰富的想象力，完善丰满整个行程。让自己沉浸在想象的情境中，来感同身受。这样获取的素材，就比较具有个人的风格了。

4.日常生活所见所闻

生活是最好的老师。生活中可以选用的素材其实是无限多的。学生在学校、家庭、社会中生活，积累相应的素材。当然，生活是比较平淡的，因此就要求学生应当细心观察，感悟。对生活中的点点滴滴熟记于心，适时地记录那一个微小的感悟，挑取其中具有表现力的进行积累。这种积累应当不仅仅局限在事件，更是对于环境、人物的积累。这样就要求孩子多参加一些活动，让自己的生活丰富多彩起来，而不是一味地窝在沙发里看电视，打游戏。

5.外出游玩与旅行

海岛学生外出旅行和游玩的经历其实是非常少的，海岛上的家长一般以渔业为生，夏天是他们最为忙碌的时候，并没有过多的时间去陪同旅游。加之文化有限，他们也并没有认识到游玩的必要性。因此，并不是每一个学生都能有这样开阔眼界的经历。所以，我们应当珍惜这样的机会，身临其境会有更加直观的感受，置身外界才能接触你生活中没有的经历，才能够积累更多的材料以充实自己的文章。

6.教师有意识的积累

教师的阅历相对学生来讲多一些。教师可以将自己的经历与学生分享。除此之外，教师对资源的掌握较多，空闲的时间也多。因此，教师应当有意识地积累相应的资料，将其分门别类，与学生分享一些有价值的素材。并且开展相应的素材积累课，将各方面的素材积累汇聚，让学生系统化地进行积累。如：可以开展主题为英雄的专题作文素材课，从时间上、地域上由古到今、由中到外梳理英雄人物和事迹，也可以寻找“非凡英雄”和“平凡英雄”等较为新颖的素材。