浙江省淳安县千岛湖初级中学 王江北

随着科学技术的进步，多媒体技术逐渐在教学中得到广泛应用，其中“几何画板”因操作便捷、超强表现力、直观明了等优点受到越来越多数学教育工作者的青睐。教师在数学课堂教学过程中将几何画板作为一种重要的辅助教学工具，不仅能够将数学抽象知识形象生动地展现出来，提高教学效率，还能够激发学生数学兴趣，提高学习热情。

一、运用几何画板时存在的问题

在初中数学教学过程中，教师借助几何画板完成课堂教学，虽然可以帮助学生将复杂问题简单化，激发他们学习兴趣，提高其学习效率和能力，但是同样也会给教学带来一定负面影响。例如，根据几何画板的特点，教师在教学过程中使用演示软件，虽然会集中学生注意力，使其跟随演示思路一步一步地进行，但是长时间演示不仅不会吸引他们的注意力，还会激发逆反心理。又如，几何画板主要是以“教师演示，学生听讲”的模式进行，教师一味使用演示教学手段，不仅与新课标要求实现学生学习主体地位相悖，还不利于培养其探究和创新能力。

除此之外，过度运用“几何画板”教学，不仅不会使得课堂教学情境中的抽象问题形象化，还会让学生觉得数学学习华而不实，从而影响教学效率，如果教师在数学课堂中不正当使用几何画板，还会导致学生注意力无法集中在数学概念和公式上，反而会重点关注一些声音和色彩，对教学效果产生一定的负面影响。……