江苏省沭阳县学府路小学 王建芹

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”古代的教育家们就对学生的学习兴趣提出了重视。在生活中，我们见到的小学霸们无一不是对数学学习兴趣浓厚，求知欲足够强烈，思维足够敏捷。数学是重在思维方式的训练与计算习惯的严谨上的培养，许多其他学科多多少少都会涉及到一些数学知识的运用，因此小学生们学好数学对其他学科也有很大的促进作用。对思维和计算探究方面的教学应从兴趣入手，培养小学生的学习兴趣，让他们从被动学习变为主动。教师在上课的时候，应对学生的学习过程予以足够的重视，顺应小孩子的心理特征，给学生们创造一些互动的机会。以下简要地总结一些提高小学生数学学习兴趣的方法。

一、倾注关爱酝酿学习兴趣

先人有云：“亲其师，信其道”。学生要对学习的知识产生兴趣，要学好一门课，首先不能对授课教师产生抵触或讨厌的情绪。从孩子的角度来说，没有对谁的绝对讨厌，因此老师们就要处理好与学生之间的关系。给学生关爱，使他们增强学习兴趣与学习信心。有的学生信心十足，却总是不拘小节，爱犯小错误；有的学生有些许自卑，总是对自己丧失信心，对自己没把握；也有的学生自信过头，觉得知识的学习很简单，现状却是一学知识就会，一做题目就错。对这么几种特殊的学生，老师更要采取不同的教学方式对待，但不是区别对待，而是因材施教。适度的赞赏可以提高学生的信心，但过度的赞赏容易使学生盲目自信，反而对学习产生不利影响。俗话说说者无意听者有心，课堂上一个不经意的眼神，一句赞美的话语，都会使学生们如沐春风，感受到来自老师的关爱，收获成功的喜悦。

比如我曾经看到过一个老师的自传，在书里她提到过自己的一个学生，那个学生当时学习并不是很好，但是在她教学圆的那一章知识的时候，引导学生去发现圆的半径和直径与圆的周长和面积之间的关系。学生们的表现非常活跃，最后在提问的时候那个成绩不好的学生也举起了手。她当然很欣慰，于是叫他站起来回答问题，但是他却支支吾吾了半天没有说上来，这时候班里一些爱起哄的学生已经开始陆陆续续嘲笑他了。她没有叫他坐下，而是走下讲台对他敢于发表自己的看法表示了赞赏与肯定，并叫他不要紧张，然后学生慢慢说出了自己想的答案，居然是正确的。老师当众表扬了他，教室里立刻响起一阵热烈的掌声。很显然，他赢得了全班同学的认可。

二、联系生活实际引发兴趣

小学生们年纪尚小，对生活中很多事情的道理都不理解，但却很感兴趣。数学来源于生活，服务于生活，小学数学虽然范围不大，但在实际生活中依然有着不少的应用，教师们在课堂上讲解和教学的时候，可以多利用生活中的实例引导教学。贪玩是动物的天性之一，小学生更是如此，小学是一个从玩到学习的转变过程。从小孩子的角度看，他们的世界里总是不缺乏新鲜有趣的事物，不管在什么时候什么地方，总有一些或大或小的事物能牢牢抓住他们的眼睛，吸引他们的注意力。教师们可以利用孩子的这一天性，在课堂上多举生活中的实例，从实例引出知识，从而将知识带进课堂。这种对生活中常见的情景代入教学的方法，既解决了小学生们对生活的好奇心，又有效地激发了学生的学习兴趣。

比如老师在教学“自然数、小数、分数”时，由于数字是数学运算的基本单元，老师可以从数字出现的根源给学生讲授，结合当时和现在的实际生活介绍数字产生的背景，大大提起学生对数字起源的探索兴趣。数字就是用来计数用的，因此前人发明数字就是为了方便生活，给生活服务。再比如百分数的学习，百分数的出现是分数的一种，但同样作用是为了服务于生活，将分母化成一样的数字，看起来更加直观、更加方便。结合生活实际会使同学们学到百分数的同时了解到它在生活中的重要性与不可取代的优越性，达到一石二鸟的学习效果。像这样在课堂上加入生活实例的教学方式，可以由学生们对生活的好奇心刺激起他们的学习欲，提起学生的学习兴趣。同样在数字的学习中，有着对物体长度、宽度、高度等的测量，动画片《蓝猫淘气三千问》里面就有过这样一集，如何测量建筑物的高度。这就是对实际生活问题的应用，在教学的时候老师们可以先播放一集动画片，由动画片引入对生活实际问题的思考，再引入对物体的测量，层层推进，加深对知识点的理解与记忆。

三、借助游戏领悟学习兴趣

喜欢游戏是任何生物的天性，更是还处于儿童阶段的小学生酷爱的活动。无数的事实证明，采用了适宜的游戏的教学更容易让学生好好学习，从中获得知识，并且会收到事半功倍的效果。教学课堂引入了游戏，就会更加符合小学年龄段的心理特征和认知规律，将静态的教学变成动态的课堂，将被动的学生学习变为主动的行动。将教学内容与游戏内容结合起来，使学生在玩中学习，在玩中成长，游戏和学习加在一起，可以全面开发学生的思维，动手动脑的频率更高，做到学生的全面发展。当学习中有游戏，游戏中有学习，学习的氛围将变得异常浓厚，知识和游戏一样，都具有多样性和许多其他方面的共性，二者加起来就是对学习效率的放大。

比如数学教学内容中在学习一位数的除法时，其实就是对一位数的乘法的变式，老师可以借助九九乘法表来教学。设计一种找朋友的游戏，不同的学生代表不同的数字，两数相除得到另一个数。这种情况下学生完全可以反其道而行之，借助两数相乘得到另一个数的方式完成乘法和除法之间的互相转化，从而拓展除法的知识。很明显，找朋友的游戏做起来要比直接学习除法简单多了，又充满了很多趣味性，小学生们毫不费劲地就学会了一位数除法计算的特点和它与乘法之间的联系。这样充满游戏的课堂教学不仅加快了学生的学习速度，又减轻了教师们的教学负担。

小学数学的学习有时候看起来很难，但绝对没有想象中的那么有难度，有时候老师们会觉得小学生的思维不够开阔，有点僵硬，以至于在教学的时候打开局面充满了艰难和挑战性，对学习兴趣的培养也不易。但是小学生毕竟在很多方面是一张白纸，很多小学老师都是他们接触到的第一位老师，因此满怀敬畏之心，只要采取合适的教学方法和教学态度，对小学生的教学并不会有自己认为的那么难。对数学兴趣的培养抓住重点，从关爱学生、引入生活实际、借助游戏等方面入手，顺应小学生的内心，就会发现，对小学生的教学也是充满了童趣的，与小学生打交道，注意方式的选择，就会变得很容易。