江苏省盐城市滨海县滨淮镇中心小学 沈丽娟

在新课改背景下，学生在教学中的主体地位越来越突出，而教师在教学中处于主导地位。传统的小学英语课外阅读教学模式使用的教学方式过于单一，教师只是一味向学生灌输英语知识，忽视了学生自主学习能力的培养，在一定程度上阻碍了学生理解能力的提升。

一、小学英语课外阅读中存在的问题

1.学生课外阅读兴趣较低

课外阅读是小学英语阅读教学中一种重要的拓展性训练方式，小学生主观因素直接影响着英语课外阅读教学的质量和效果。目前，我国部分小学英语教师在课外英语阅读教学中使用的教学形式过于单一，教学内容枯燥、乏味，这严重挫伤了学生课外阅读的积极性和主动性。从本质上来讲，小学英语课外阅读教学仅仅流于形式，实效性较低，学生在课外阅读学习中无法集中注意力学习，课堂学习参与度较低。

2.不能真正对学生课外阅读进行有效监督

虽然小学英语课外阅读是一种自主性的阅读方式，但是由于小学生的认知水平较低，在实际课外阅读中很容易将其任务化，将课外阅读作为一种学习任务，同时会在实际的英语课外阅读中趋向形式主义，因此小学英语教师加大对课外阅读效率监督力度是十分必要的。目前，我国小学英语教师在学生英语课外阅读方面使用的监督措施过于单一，通常情况下会以书面的形式来监督学生英语课外阅读情况，这种监督措施很难达到长久的监督效果。

二、小学生英语课外阅读策略

1.培养学生英语课外阅读兴趣

在小学英语阅读教学中，教师要正确认识学生主体地位，正视自身的指导作用，有效培养学生阅读兴趣，提高学生课外阅读质量和阅读效率。在小学英语课外阅读教学中，教师要以学生阅读兴趣为重要的导向，引导学生自主、独立、积极、自觉地阅读，帮助学生养成良好的英语课外阅读习惯。在培养学生课外阅读兴趣过程中，教师要从阅读形式、阅读材料等方面入手，要充分掌握和了解学生学习特点，选择简明、短小、精悍的英语阅读材料，有效缓解学生阅读压力，减轻学生英语学习负担。例如在学习《HoWold ar you》这节课时，为了帮助学生更加全面地掌握这篇文章中的英语知识点，比如：This is for you，HoWlovely！等等，可以向学生推荐一些精短的课外英语阅读。需要注意的是，在选择课外英语阅读材料时，教师要将英语生词率控制在合理范围内，保证课外英语阅读材料通俗易懂。同时在选择课外阅读材料时要针对学生个性化特点、认知特点和个性化差异，根据不同的学生来选择不同的课外阅读材料，坚持因材施教。在选择英语课外阅读形式过程中，教师要充分考虑学生的认知特点。在当今科学技术快速发展的背景下，电子阅读是一种重要的、先进的、普遍的阅读形式，可以鼓励学生自主选择英语课外阅读形式，为学生英语课外阅读提供相关的阅读格式和阅读资料。

2.向学生传授阅读技巧，帮助学生养成良好的阅读习惯

在小学英语课外阅读中，阅读技巧的使用和阅读习惯的养成尤为重要。正确的阅读技巧有利于帮助学生更好地梳理英语知识，准确抓住英语阅读重点。而良好的英语阅读习惯有利于提升学生的阅读量，提高学生英语课外阅读的自主性。随着我国教育体制改革的不断深入，小学英语课外阅读越来越被重视，并且在我国小学英语教材中增加一些英语阅读训练单元，编写了各种各样的、新颖的、多样化的英语阅读训练模式，教师要充分发挥英语阅读材料的价值，向学生传授正确的英语阅读技巧，帮助学生养成良好的阅读习惯。要做到以下几点：

（1）加强对学生的感官训练。在小学英语课外阅读教学中，教师要将学生的各个感官系统有机联系在一起，提高英语阅读质量和效果。例如在实际的课外阅读过程中，教师可以利用默读的形式，有效提升学生的阅读质量和阅读效率。在学生默读英语材料过程中，教师要求学生眼和脑并用，鼓励学生自主、积极地思考，提高阅读能力，帮助学生更快、更好地学习英语知识。

（2）鼓励小学生积极地猜词。英语单词的结构具有一定的规律性，其主要的结构规律包括衍生词、派生词等等。小学生在英语课外阅读中经常会接触到衍生词、派生词。如果在课外阅读中遇到了不认识的英语单词会阻碍其阅读进度，降低其阅读质量和阅读效率。但是在英语阅读过程中，学生将所有英语词汇联系在一起就会猜想出生词的含义，因此在小学英语课外阅读中，教师要鼓励学生以学过的单词为基础大胆地猜测生词的含义。这样可以有效提升学生课外阅读的质量和效率。

例如在阅读“HoWmany people are there in your family？Three.”这句话时，学生通过上下文结合和连接性的词语大概能推测出“family”是“家”的意思，这样可以有效节约学生查询英语字典的时间，提高学生英语阅读质量和效率。因此在实际的英语课外阅读教学中，教师要向学生传授正确的猜解生词的技巧，进而提高课外英语阅读效果。

在培养学生养成良好的阅读习惯方面，教师可以定期给学生布置英语课外阅读任务。例如，学生可以一周阅读5篇课外英语材料，并且在英语课上向其他学生分享自己认为比较好的阅读材料，分享自己的阅读心得。这样不仅可以提升小学生英语知识储备量，而且能够帮助小学生养成良好的英语阅读习惯。

3.利用图书漂流的方式来拓宽学生课外阅读范围

为了降低小学生课外英语阅读成本，提高英语阅读材料的使用效率和流动率，可以合理利用图书漂流的形式来进行相关的英语课外阅读辅导。在实际的教学中，教师要让学生定期更换英语阅读书籍，并且互相分享和交流英语阅读心得，向同学展示真实的英语阅读效果，进而有效调动学生英语阅读的积极性和主动性，为后续的课外英语阅读拓展奠定良好的基础。

4.提升小学生的自主阅读能力

在小学生英语课外阅读中，学生自主阅读能力是提升英语课外阅读质量的重要基础和前提。为了有效提升小学生的自主阅读能力，小学英语教师要向学生详细讲解英语课外阅读的意义，为学生自主阅读提供强大的动力。同时教师要根据学生实际的学习情况向学生有针对性地推荐英语阅读材料，鼓励学生积极阅读，进而促进学生自主阅读能力的提升。

在小学英语教学中，课外阅读是重要的组成部分。在实际教学中，小学英语教师要改变课外阅读教学中存在的不足，有效培养学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，向学生传授正确的阅读技巧，提高学生自主阅读能力，全面提升课外阅读质量。