吕 涛 刘慧琪

(1 重庆市教育科学研究院 重庆 400015； 2 重庆市南开中学校 重庆 400030)

二十四节气是我国先民通过对自然现象的长期观察、探索、记录和提炼，总结其规律形成的代代相传的生存智慧，充分体现了中国人尊重自然、效法自然、顺应自然、利用自然的理念，彰显出中国人对宇宙和自然界认知的独特性及其实践活动的丰富性，与自然和谐相处的智慧和创造力。

21世纪的今天，随着城市化进程的加快和现代化农业技术的发展，二十四节气对于农事的指导功能逐渐减弱，但它对人们的生产生活仍然发挥着一定的指导作用。例如，我们依旧能感受到春分燕归来、大暑暑气冒，会在清明踏青、冬至吃饺子，会根据节气增减衣物、调节饮食、护理植被等等。为了让更多的青少年认识、了解二十四节气这一知识体系及其实践，吸引更多青少年加入到传承与保护中国传统文化的行列中来，结合生物学的学科特点，我们以二十四节气为主线开发了初中生物学选修课程——《节气里的生物密码》(ⓔ电子资源)，主要从以下几个方面进行了摸索和实践。

1 聚焦物候，引导学生认识、了解二十四节气

二十四节气是一个具有丰富内涵的庞大知识体系，我们开发的《节气里的生物密码》选修课以二十四节气中记录的物候现象为切入点，引导学生去认识、了解、感知节气。古老的《逸周书·时训解》最早完整地记述了二十四节气，并把在寒暑影响下出现的自然现象分为七十二候，用鸟、兽、草、木等的变动来为每个节气进行注解，每个候提取出最具代表性的一种物候现象，作为这个候的物候反应。……