王韩红

摘 要：小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就合格公民的起点。因此，新的社会背景下，小学班主任要在引导学生掌握必备知识技能的同时，促使学生形成正确的人生观、价值观和社会观，从而让每一个孩子都能成长为德才兼备的复合型人才。

关键词：小学;班主任;德育

德育致力于對学生思想品德和人格素质的培养，体现学校教育的基本目的。而班主任是学生学习的组织者和引导者，因此班主任要结合社会时代背景加强德育。

一、加强养成教育，培养学生良好的行为习惯

小学阶段是学生性格养成的关键阶段，如果学生在小学时期养成了良好的行为习惯，那么他们将会终身受益。因此，班主任要从细节抓起，让学生通过点滴的积累，自然而然地形成良好习惯。

首先，班主任可以将养成教育与班级常规管理有效结合起来。现代的教学体系中，就没有专门的德育课程，所以班主任可以将养成教育渗透于班级的常规管理中。如小学生不能迟到早退，那么反映到养成教育中，就是班主任要引导学生养成珍惜时间的良好习惯。小学生的理解能力有限，班主任可以将珍惜时间的观念通过具体的事情解释出来，具体有学生要全身心地投入到课堂学习活动中，充分利用课堂上的一分一秒;写作业的时候认真专注，不拖拉;娱乐的时候痛痛快快，不要扭扭捏捏等。如小学生要团结同学，乐于助人，那么反映到养成教育中，就是班主任要引导学生养成乐于助人的良好习惯，在别人有需要的时候，及时伸出援手。

其次，班主任可以营造养成教育的良好氛围，发挥环境和舆论的潜在育人功效。如班主任可以在黑板报上设立光荣榜，重点描述某一学生的良好行为举止，号召班级中的其他学生向其学习。班主任还可以引导学生总结出比较全面的文明礼貌公约，并将其张贴到教师的内墙壁上，从而让学生时刻规范自己的行为，养成文明礼貌的良好习惯。

二、重点关注问题学生，挖掘学生潜在的正能量

素质教育背景下，课堂教学要面向全体学生，要促使全体学生获得全面发展。确实，每一个学生身上都有着无穷的正能量，并且很多学生身上的能量都没有被完全发挥出来。班主任要做的就是多措并举，挖掘学生身上潜在的正能量，促使他们成长为更好的自己。因此，班主任要重点关注班级中的问题学生，从而让班级中的每一个学生都能在原有基础上获得发展提升。

例如我们班的张三（化名），是典型的问题学生，他非常聪明，反应很快，但是他的学习态度有问题，经常不写作业，或者是在课堂上做出一些调皮捣蛋，影响正常课堂秩序的事情。为此，我多次找他谈话，向他讲述学习的重要性与课堂纪律的重要性，可是收到的效果却微乎其微，他每次都表示会改正错误行为，但是坚持不到一星期，就又开始故伎重演。小学时期正是掌握基础知识的关键时期，如果张三荒废了自己的小学生活，他以后要如何展开初中以及高中的学习活动呢？到底怎样才能让他将注意力投入到学习活动中呢？我展开了深入的思考，忽然我想到，既然张三在我的课堂上表现良好，在我的面前也表现可以，那么我就承担起检查他各科作业的任务，而不是由小组长代劳。所以我就跟第三约定，我要每天检查他的作业。张三刚开始表现得很兴奋，他感觉自己受到了特殊照顾，但是一个月后的一天，我却没有看见他的作业，我发现后马上提醒，让他及时补上，他感受到了我的认真和坚持，于是也就认真补上了作业，一直坚持了一整个学期，期末考试时，他的学习成绩明显进步了很多，整个人也非常阳光。

三、组织实践活动，开阔学生的知识视野

丰富多彩的实践活动，能有益补偿家庭教育、学校教育以及社会教育在引导学生学以致用、言行一致方面的不足。实践活动模式下，学生会用眼睛看，用耳朵倾听，用头脑分析，学生会获得全面的发展与成长。因此，小学班主任要尽力创造条件，组织学生展开实践活动，从而有效开阔学生的知识视野，使学生学用相长。

首先，班主任可以结合具体的节假日，组织学生展开实践活动。节日要有仪式感，仪式感会增强人的幸福感，所以实践活动既能培养学生的仪式感，又能让学生学会感受爱、表达爱。如父亲节和母亲节，班主任可以组织学生给父母制作力所能及的小礼物，学生可以做一个小手工，可以画一幅画，甚至可以写一封感谢信。如六一儿童节，班主任可以组织学生展开文艺表演活动，让孩子们庆祝他们自己的节日。节日表演活动，使得学生既唱又跳，切实促进了学生的全面发展。

其次，班主任可以充分利用学校周边的资源，组织学生展开社会实践活动。假如学校周边有博物馆或者科技馆，班主任可以组织学生展开参观学习，让学生了解更多的课本上没有的知识。假如学校周边有一些自然景点，班主任可以组织学生在适当的时间深入欣赏，从而培养起学生热爱自然环境，热爱家乡的良好情感。

总而言之，小学生的德育不是一蹴而就的。班主任要将对学生的德育深入到具体的学习活动以及生活习惯的养成中，从而让良好的品德素养“润物细无声”地渗透到学生的思想深处。

参考文献：

[1]沈少珍.不忘初心立德树人：小学德育教育的探究[J].科学咨询（教育科研），2019（4）.

[2]钟信.立德树人：新课程下小学德育教育思考[J].课程教育研究，2018（22）.

编辑 冯志强