于秀丽

摘 要：《财经法规与会计职业道德》是职业院校财经专业的重要专业基础课程。探讨职业院校该课程的教学及其改革问题，从功利应试教育、课程内容设计与教学方法、师资队伍建设等方面分析了职业院校财经法规课程教学中存在的问题，然后针对性地从教学方法改革、丰富教学资源、教学科研并重以及考核方式改革等方面，提出了职业院校财经法规课程教学改革的方法和策略。

关键词：职业院校；财经法规与会计职业道德；教学改革

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）01-0022-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.010

财经法规与会计职业道德（以后统称财经法规）课程，是职业院校财经专业的重要基础专业课程之一，旨在培养学生的会计岗位职业能力，同时也是会计从业资格考试的重要科目，该课程涵盖的知识点较多，记忆和理解能力要求较高，对于学生学习的综合能力提出了更高的要求，而在实际的课程学习实践上，不少学生陷入了机械式死记硬背的误区，因而不能很好地将学习到的知识有效地应用到发现问题、分析问题、解决问题的实践中，同时会计从业资格考试中对财经法规课程的考试方式和考生的综合能力等也都提出了更高的要求。本文针对目前职业院校财经法规课程教学中存在的问题，提出了相应的教学改革思路和方法对策，希望能够促进职业院校财经法规课程教学水平和学生学习能力的提升。

一、职业院校财经法规课程教学中存在的问题分析

（一）功利应试教育过于明显

职业院校财经专业学生学习财经法规课程的主要目的大多是为了考取会计从业资格证书，对于课程内容本身的兴趣及相关知识拓展并没有表现出很大的兴趣，以至于学生多以死记硬背的方式进行学习，因而会计职业道德培养的目的在很大程度上并没有得到有效落实，与税收、结算、会计、财政制度相关的综合能力也没有得到很好的锻炼。此外在课堂教学中教师也经常存在考什么教什么、划重点、记笔记等形而上学的做法，忽视了学生对课程内容的消化与理解。

（二）课程内容设计与教学方法落后

在课程内容设计与教学方法上，多数职业院校的教师采取传统知识灌输的方法进行讲授，这种形式单一、方法簡单的教学方式造成了学生在课堂中的参与程度严重不足，师生之间缺乏有效的课堂互动，使得课堂气氛比较枯燥，学生学习的积极性和主动性没有有效的调动起来，甚至部分学生在下面开小差，因而课堂教学效果较低。此外财经法规课程在教学上多偏重于法律法规的学习，而忽略了会计职业道德的教育，这与该课程的培养目标存在较大的差距。

（三）师资队伍的数量与质量都有待提高

财经法规课程在职业院校财经专业中的重要地位，以及该课程涵盖知识范围较广的特点，对授课教师的专业水平和综合素质提出了更高的要求，授课教师不但要具备会计、税收、结算、财政制度等相关方面的专业知识储备，而且还要能够熟练地综合应用。目前来看，职业院校财经法规课程方面的师资队伍数量和质量都难以满足该课程的需求，要通过多种渠道和方法提高师资队伍的数量和质量。

二、职业院校财经法规课程教学改革的方法和策略

（一）改革传统教学方法

针对职业院校财经法规课程落后的教学方法，必须建立现代教学理念和教学方法体系，根据财经法规课程的培养目标和课程特点，树立以学习+实训的二重导向，在课堂教学中引入多媒体信息化教学方式，同时辅之以传统的课堂讲授方法，在具体教学方法上综合引入应用启发式教学、案例式教学、多媒体教学等手段，提高课堂教学效果，增强师生的课堂互动，激发学生学习的兴趣和主动性。

（二）丰富教学资源

目前职业院校中财经法规课程的教学资源和学习材料多以传统的纸质教材和辅导资料为主，这对于财经法规课程的初级学习者来讲是足够的，但随着学生知识积累到一定程度，以及实践实训课程的展开，单纯依赖这些资料就明显不足了，为了提高学生的综合能力和会计从业资格考试的需要，任课教师可以充分利用网络资源来丰富教学资源，使用免费的或者购买的与财经法规课程相关的题库，并以此为基础开发基于本校实际的题库资源，从而实现教学资源的多元化，为财经法规课程的教学改革准备良好的基础。

（三）教师要教学与科研并重

财经法规课程的任课教师要教学与科研并重，两手抓，两手都要硬，使教学能力与科研能力并驾齐驱，相辅相成，共同发展，以教学能力促进科研能力的提升，以科研能力保障教学能力的稳步发展。教师为了更好地发现问题、解决问题，增强科研能力，应该深入企业一线进行实训实践与锻炼，全面了解和掌握企业的相关会计实务并将之很好的应用到课程教学之中。此外职业院校也可以聘请企业中具有丰富会计实务经验的人员到学校进行实训教学和指导，帮助学生尽快尽早地接触和了解企业的会计工作情景，加深对财经法规课程的认知程度。

（四）改革课程考核方式

考虑到财经法规课程的特殊性以及传统考核方式的弊端，可以采用过程化的考核方法，构建科学的考核标准体系和实施办法。考核标准体系和实施办法的制定要充分考虑到该课程的人才培养目标，同时兼顾相关会计从业资格考试的要求，这样就可以有效克服传统教学中存在的不足，既能有效完成教学任务和人才培养目标，又能保证一定的会计从业资格考试通过率，从而达到既定的目标。

参考文献：

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