杜电电

摘 要：职业素养的培养是高职体育教学的重要方向，其优劣直接影响着学生未来的工作生活，尤其在市场竞争愈演愈烈的当下，以职业需求为导向进行高职体育教学改革已是必然。本文以高职体育教学中学生职业素养培养为出发点，探索其问题所在和意义方向，并就相关的改革措施进行了深入总结与思考。

关键词：职业素养；教学改革；高职体育

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）01-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.001

当前，就业压力大、就业难是现代社会中普遍存在的一个难题。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出，当前的职业教育要“全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程”。随后诸多相关文件也明确提出职业教育必须以学生身心发展规律为根本，关注学生职业生涯和可持续发展的需要，促进学生全面发展。这些都给当前的职业教育指明了方向，同时提出了更高的要求。在高职教育中，广大教师必须正视这些现实背景，不断创新教育思想，改革教育策略，使学生获得综合性发展。具体到高职体育教学而言，体育教师应根据学生不同专业的特点，有差异性地设置体育教学内容，既要在整体上提高学生的基本身体素质，还要全面了解学生的各项特点，对学生进行针对性培养，提高学生的职业适应能力，使他们有能力更好地应对未来的职业生活。鉴于此，在现阶段高职体育教学改革中，突出职业特色已成为重要的发展目标之一。为了互相学习与借鉴，更好地开展相关革新，笔者从职业素养的培育视角出发就高职体育教学改革路径进行如下分析。

一、基于职业素养的高职体育教学改革和创新的重要性

目前，我国高职体育教学仍然倾向体育技巧的讲解，忽视了学生的身体素质培育和健康方式的教授，导致职业素养培育与体育教学融合效度不高。这种做法使学生对体育运动缺乏兴趣，无法有效地锻炼身体，更难以认识到身体素质全面发展的重要性，给学生以后的职业生活带来潜在的阻力。只有将职业素养进行充分渗透，才能使学生在未来更具竞争力。具体而言，其作用主要有以下几点。（1）基于职业素养的高职体育教学能够培养学生健康积极的生活态度，给学生带来运动的乐趣，进而在活动中锻炼学生的意志力，逐渐养成积极健康的生活态度。（2）基于职业素养的高职体育教学能够培养学生的人际交往能力，突破学生内向、不爱与人交流的性格障碍，帮助他们在与同学的合作交流中实现综合素质的提升。（3）基于职业素养的高职体育教学能够培养学生的团队协作能力，让每位学生在今后的学习和生活中都乐于发挥自己的优势去帮助团队完成相应的任务，从而实现团队协作，培养学生形成团队意识。

二、职业素养培育视阈下高职体育教学改革路径

体育本身不是一种目的，它更多的是一种工具，一种方法，是教育目的实现的阶梯。在高职体育教学中，为了进一步培养学生的职业素养，教师要从教育理念、教育方法和教育资源等方面逐一突破，最大限度地促使学生积极参加体育锻炼，养成强壮的身体素质、健康的心理状态，以良好的职业素养武装自己，从容地步入即将到来的职业生涯。

（一）牢固树立职业基本素养教育的理念

为了使学生今后有足够的责任感和使命感，教师在教学中必须以先进的教学思想武装自己，充分把握职业基本理念，通过各种途径提高学生的认知，助其在学习中建立正确职业理念，形成良好的职业纪律及职业习惯。（1）明确以职业为导向的教学目标。高职学生不仅要掌握必备的知识技能，更要拥有健康的身体作为未来的资本。所以，教师在教学中要以此为基准，明确教学目标，以职业能力为导向进行教学改革，让学生能够把理论知识及时地转化为实际操作，成为高素质的应用人才。（2）以市场需求为依据设置教学课程。培养社会需要的人才是最终的教育目标。在此指导下，教师要立足实际，时刻把学生的就业需求放在首位，设置专门课程，提高学生综合能力，让学生凭借专业技术和应变能力尽快适应社会经济发展的需要。

（二）充分融合职业素养培养与体育教学

职业素养培养是保证学生未来发展的基础，也是学生必须拥有的基本素质。鉴于此，在高职体育教学中，教师要不断改善体育教学内容，以职业需求为导向，发展学生的职业体能。比如，短跑接力赛有利于学生团隊意识和团队精神的培养；两人三足或双人操的比赛可以提升学生的团队协作能力，深化学生的参与性。这些活动虽然是在体育课上进行的，但都与学生未来的职业规划相契合，在一定程度上深化了对学生职业素养的锻炼，从而让学生能够更好地适应未来的职业。另外，教师还要在具体的教学中渗透职业心理素质教育，培养学生良好的职业态度、职业价值、职业理想和职业道德，让学生具备战胜挫折的精神基础和心理条件。

（三）加强教师资源建设与资源利用

教师的专业理论素养与实践经验，在学生的职业素养培养中至关重要。鉴于每个学校的学生情况不同、教学资源不同，教师应在实际的教学中充分运用所学进行教学资源的规划与拓展，并依照专业情况作适度调整，提高教学的针对性。同时，教师还要不断进修和学习，积极吸纳行业内的优秀成果与理念，让教学能够与时俱进，避免不切实际的随意革新。此外，教学资源的建设必须得到充分的落实，比如积极提取专业人员意见，积极与其他教师交流，与时俱进地学习新的体育技能等。

三、结语

以学生的职业导向为依据，培养学生的综合素质和实践能力，是高职体育教学的大势所趋。在实际的教学中，教师要满足学生当前对运动知识和技能的需求，结合市场的发展要求开展特色课程，培养学生的综合素质和实践能力，促成实际教学效果的强化，为学生的职业需求服务，为学生的终身体育服务。做到了以上几点，教师便可为学生的整体素质的提升打下扎实的基础，进而促进以职业素养为导向的教学改革的发展进程。

参考文献：

[1] 张光宇.对高职体育教学中培养学生职业素养的分析[J].读写算（教育教学研究），2015（14）.

[2] 尤海臣.高职体育教学改革必须思考的几个问题[J].体育科技文献通报，2017（2）.