江苏省东台市许河镇小学

在新的教育理念的指导下，学生的学习不能只靠传统的教学方式，应该创造一些新的教育形式，让学生能够更好地学习，提高他们的素质，推动我国教育事业的发展。作文是小学语文教学重要的一部分，针对小学语文作文教育，教师应该运用新的方法来帮助学生学习写作。

一、提高写作能力，进行互动式教学

在传统的小学语文作文课堂上，教师处于教学的主体地位，教师告诉学生应该按照什么框架来写作文，学生不能充分发挥想象能力或者思维能力进行写作。这种教学方式不能达到培养学生写作能力的目的，反而让学生在写作过程中形成思维定势，即第一段写什么，第二段写什么。根据新的教育理念，学生是课堂的主体，教师不应该给学生太多的限制，而应该让学生独立思考。教师应该做的，仅仅只是在课堂上给学生适当的指导点拨，或者是帮助学生解决所面临的问题。在一定意义上说，教师只是学生学习的助手，而不是学生学习的领导者。因此，现在更多的是呼吁教师对学生进行互动式教学，而不应该占据主体地位。互动式教学不仅能提高学生的学习兴趣，同时也能培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。例如教师布置了作文题目时，可以先询问学生看到这个题目时自己的写作构思，然后对学生的写作构思进行点评，指出构思的优点，指出不足之处。这样学生不仅知道自己的不足，取长补短，也可以对写作文产生兴趣，有利于学生的全面发展。

二、提高写作能力，进行多媒体教学

俗话说，兴趣是最好的老师。要想培养学生的语文写作能力，首先要使他们对写作产生兴趣。由于小学阶段学生的好奇心强，注意力不能高度集中，所以教师要培养学生的学习兴趣。首先可以利用多媒体进行写作教学。相比较于教师单纯讲课，学生可能对多媒体更感兴趣，因为学生可以通过眼睛来感知世界。而且多媒体具有教师讲课时不具有的优势，比如可以将图片、声音、文字结合在一起，让课堂变得生动有趣，让学生注意力更加集中，教师可以利用多媒体把想要教授给学生的知识传递给学生。例如在作文课上，教师可以通过多媒体先向大家展示电影片段或者图片，然后让学生根据所展示的内容把感想写下来。比如作文题目是《我最喜欢的季节》，教师可以先把与春、夏、秋、冬有关的图片展示出来，然后让学生从这些图片中挑一幅自己最喜欢的进行写作。教师可以在学生写作之前，先进行指导，比如描写景物时可以从远到近或者从整体到局部，这样更有条理，然后让学生自己去体会，选择适合自己的写作方法。这样不仅能够锻炼学生的写作能力，让他们对写作有正确的认识，还能提高课堂效率。

三、提高写作能力，进行阅读式教学

俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这体现了积累的重要性。其实要想写好作文，阅读是第一步。学生在阅读的过程中，不仅增强词汇量，还可以提高语言表达能力，而且阅读也能给写作提供更多的素材，学生阅读了更多的书籍就了解到更多的素材，可以在写作时运用。多阅读，也能让学生对一些事物有独特的看法，在写作中立意也能更加鲜明。比如在面对文题的时候，能够从多个角度思考问题，使观点更加客观，更加深刻。通过课外阅读还能提高语言表达技巧，懂得更多的表达形式以及更多的写作手法，让文章文采斐然。为了提高学生的阅读能力，教师可以推荐一些必读书目，增强学生的阅读积累。也可以让学生在读一篇文章时，把好词好句记录下，背诵积累成写作素材。为了培养学生的阅读习惯，教师可以让学生写读书笔记，把文章中的好词好句以及读文章后的感想写出来，这个不仅能让学生积累知识，也能让学生对写作产生兴趣，培养写作能力。

结语：写作是小学语文教学中的难点，教师可以通过多种途径培养学生的写作能力。教师在培养学生写作能力的时候，一定要注意激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，在学生遇到困难时进行正确引导，提高课堂效率。