江苏省阜宁县新沟镇葛桥小学

在课堂上，作文教学方法通常是向学生提问，然后给学生写作框架。从过去的经验看，学生对这种方法不是很感兴趣，他们对给定主题的内容不感兴趣，写的作文自然有些僵硬。面对这种情况，教师在教学生写作技能之前，首先要激发学生的写作兴趣，将其放在教学第一位。

一、鼓励并培养学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，在教学活动中，许多传统的教学方法僵化，教师不能根据学生的兴趣教学，而且学习任务也很繁重。学生在这种气氛中非常沮丧，大脑通常是空的，很容易保持沉默。对于小学生来说，情况更是如此，他们正处于充满活力的时期，要平静下来写作就更加困难。对此，教师应该善于把握学生的心理，从他们感兴趣的地方入手，让他们注意观察与分析，做相应的笔记，养成写日记的习惯，培养对写作的兴趣。在指导写日记的过程中，不应要求小学生写太多漂亮的句子，只需要用流畅的语言表达即可。通过这种日记写作方式，学生可以很好地积累生活中的写作材料。尽管它不能满足我们的写作要求，但可以通过日记记录所见所闻，从而达到写作启蒙的效果。对于学生来说，多年后翻阅日记也是一件非常有趣的事情。

有些学生对写人感兴趣，有些学生则侧重叙事，布置写作任务时，教师不要拘泥于形式，要让学生充分发挥自己的优势。在课外时间，可以引导学生参加一些与写作有关的活动。例如，让学生找笔友写信沟通，可以有效地提高写作水平。

二、通过不断的写作练习提高学生的写作技巧

好文章是通过不断练习来完成的，在教学中，教师应该给学生更多的时间练习写作，让他们在不断的练习中提高写作能力，提高思维能力，并在写作过程中不断总结。教师提问时，问题最好能使学生眼前一亮，并立即被吸引。作文材料要来自生活，在教学活动中，要加强对学生生活实践的指导，让他们多参与社会公益活动。只有这样，学生的写作材料才能更丰富，而不是只依靠想象力“画饼”。学生参加课内或课外活动后，可以安排主题为“我的一天”的作文。相同的写作主题可以与其他学生比较，让他们感受到自己和他人在写同一题材的差距，在比较中提高自己的写作水平。

三、公开朗读学生优秀作品

在教学过程中，为了提高学生的写作热情和表达能力，可以选择一些学生的优秀作文公开朗读，学生可以提出对作文的见解，并分析结构，指出优点和不足。这样做有利于学生不断学习别人的优势，取长补短，提高写作水平。

四、创新教学方法

小学生在刚开始学习写作时感觉很难，就像婴儿学习走路时需要帮助一样，学生写作文也需要指导。以叙事为例，教师在讲叙事的写作方法时，要告诉学生叙事的几个要素，让学生先掌握叙事的能力，然后再为学生提供一些例子。再比如，在人物描写中，教师要让学生掌握描写的特定方法，例如语言描写、外貌描写、细节描写等。在此基础上，让学生观察周围的人，写出人物特征，让读者在阅读文章后知道此人是谁。当然，描写人物的重点并不在于外貌，而在于灵魂，对情感和内心的描写才是最重要的。教师需要引导学生重视心理描写，这样，才能真正掌握写作方法，并不断提高写作能力。

结语：写作教学的最终目的是培养学生的写作兴趣，不断提升他们的写作能力。在此过程中，要始终坚持“以学生为中心”的教育理念，从学生出发，提高学生的学习兴趣，从而达到提高教学质量的目的。