江苏省高邮市南海中学

材料作文是给出文字或图画材料，要求学生结合材料与特定写作要求，自主拟定题目而完成写作任务的作文形式。材料作文能否写作成功，关键在于审题和立意是否准确。通过对初中生材料作文的整体写作情况分析可知，学生因为立意而导致的写作失误问题层出不穷，严重影响了写作水平和写作能力的发展。对此，教师要认识到材料作文指导的关键点是审题立意的指导，进而在教学中进行教学方法的调整，促使学生抓住材料要点和精髓，增强整体写作能力。

一、材料作文概念内涵

初中语文材料作文是一种比较新颖的作文命题方式，提供文字或者是图片材料，给出一定的作文要求，然后让学生在此基础之上审题立意并完成写作。这种新颖的命题改变了过去作文命题过于枯燥呆板的情况，所以在写作教学中受关注程度大幅度提高。材料作文虽然给定了材料让学生创作，但是并没有限制文体，体现出了作文的开放性，更有利于学生开放性思维的发展。和传统的话题作文对比，材料作文会提供一则或几则材料，但不会给学生指出明确的主题或是话题，具备宽泛性以及多样性的明显优势，是对学生进行作文能力培养的重要载体。一般而言，材料作文可以根据三种形式分类。一种是将层次数量作为标准划分，可以把材料作文分成多个以及单一材料。多个材料通常是让学生在对比过程中归纳主旨，而单一材料则相对来说简单，让学生从一个材料中挖掘写作角度；一种是基于主观形式进行分类，可分成图画与文字材料这两种类型，分别以图画和文字形式呈现材料内容；还有一种是根据显性与隐性内涵分类，具体可以分成隐性材料与显性材料。前者是利用寓言类假托故事说明某个道理，由此及彼；后者是用社会现象说明相关问题，内容显而易见。

二、材料作文的价值

重视材料作文教学，并对学生进行材料作文的指导有着非常重要的价值，主要体现在：第一，有助于提高学生阅读理解能力。过去的作文是提供一个话题，然后让学生围绕话题写作。这样的作文比较单一，在思维方面也比较固化，无法促进学生理解能力的发展。材料作文则具备明显的优势，因为材料作文会提供不同形式的材料，让学生在对其进行深入阅读和理解的基础上自主归纳主题，进行写作，所以能促使学生归纳材料内涵，完善语文思维，提高写作质量和思维能力。第二，有助于提高写作水平。材料作文要求学生在阅读材料的基础上提炼多个立意方向，然后基于不同视角对材料的含义进行分析，进而提炼中心。由于材料作文对学生的写作水平提出了更高层次和更高难度的要求，所以会促使学生有意识地查漏补缺，进而全面提高学生写作水平，写出更多高质量的文章。

三、材料作文的审题立意指导

1.抓好材料要点，领悟材料本质

通过对材料作文进行整体分析，可以发现一个明显规律，就是提供的材料通常会涉及到一个或者多个要点，通过对这些要点进行深入分析和把握，就可以把握材料主旨，为审题立意做好充分准备。所以教师在审题立意指导环节，先要让学生对材料进行全面审视和深入分析，以便顺利而又准确地把握材料要点，从而抓住本质，保证写出来的文章有更加深刻的内涵，也有助于学生在写作中的发挥。例如，在教学训练中，教师先给学生呈现老鹰和乌鸦的寓言故事材料，讲述了乌鸦模仿老鹰抓羊，结果失败反而被牧羊人抓住的故事。教师在给学生呈现材料之后，要求学生对材料内容认真理解，选取一个角度构思，自主确定立意、自选文体、自拟题目。要写好这篇材料作文，最为关键的就是抓住材料的要点，从而顺利抓住本质。事实上这个材料的要点是比较明确的，其关键是要抓住材料中涉及到的主要角色与事件，进而抓住材料的本质。首先乌鸦失败被抓的原因是没有考虑到自己的条件而模仿老鹰，文章可立意为不能盲目模仿他人；要找准自己的位置，过有意义的人生；要基于自身实际选择正确道路。其次，乌鸦可爱的原因是乌鸦有追求和勇气，不甘于做普通的乌鸦，可以立意为不满足现状，敢于尝试与拼搏，挑战自己；要和梦想共同前行。

2.把握关键词句，找到理解突破口

写好材料作文，保证作文审题立意准确，需要掌握分析材料的技巧和方法，顺利找到理解材料的突破口。作文中给出的材料有长有短，内容也各不相同，但有一定规律可循。如果能够抓住材料中的关键词句，理解材料也就有了突破口，在接下来的审题立意中也会更加方便和有效。部分材料作文为了凸显中心会在整篇材料的开头、对话、结尾等部分设置关键词语和句子，教师可以抓住这一规律认真分析，找到有助于揭示主题内容的关键字词，然后对其进行深刻的分析。在反复推敲之后，得到准确立意，保证写作质量。例如，依据以下材料作文：一个推销员在街上推销气球，生意不好时会放出一个气球。看到气球飘在空中，就会有顾客围过来，生意会好一阵。推销员放飞的气球每次都不一样。这时来了一个小男孩，问了推销员一个问题：先生，如果你放飞的是黑色气球，气球会不会向上飞呢？推销员看了小孩一眼,回答说气球里装的东西让它们上升，和升表的颜色没有关系，事实上这个材料的关键句是最后一句话，如果理解了这一关键句，就可以掌握材料的中心，顺利发现立意切入点：只有真才实学才能让人信服；人的品质是让人前进的动力；人要有内在美。

3.有效筛选信息，确定最佳写作角度

在对材料作文审题立意时，要结合题意筛选信息，选择最佳角度，这将直接影响材料作文的写作质量。作文材料大部分是以文字或者图像为载体呈现出来的，虽然要求学生结合材料写作，但并不意味着材料中所有的内容都是关键和有用的。事实上，材料中既包含了大量有用信息，也包含了多余的资料，甚至这些多余信息还有很强的迷惑性，容易误导学生，影响学生准确立意。根据这一情况，教师要注意指导学生学会筛选信息，做到去粗取精，以便找到最准确的写作角度。在选择写作角度时，特别注意要选择小的角度，保证角度集中，这样在走笔成文时才会更加顺利；选取角度要新颖，不落俗套，以便做到出奇制胜，让写出来的作文具有吸引力；所选角度要具有针对性，以便在写作中有的放矢。

材料作文在初中阶段的作文教学中占有很大比重，着重考验学生对于所给材料的把握能力，考查学生能否根据材料进行准确的审题和立意。审题是要审定所给材料的范围、要求的内容，立意则是利用审题确定文章的中心，明确写作题材和体裁，为写作打下基础。在教学指导中，教师要注意引入多元化的教学手段，增强学生材料分析以及理解能力，同时指导学生从不同的角度思考，拓展学生形象思维，保证写作质量。