胡瑛

摘要：随着社会的发展，教育体制的不断改革，现阶段，高职院校中的美术教育形式也变的越来越精彩，在一步步的满足学生对美术教学的需求，为了能够将学生的艺术水平发挥出来，教师应该不断培养学生的艺术素养。艺术素养作为美术教学中的一项重要任务，一直是教师所关注的教学重点，本文就艺术素养在高职美术教学中的培养策略为议题展开论述。

关键词：艺术素养;培养;措施

中图分类号：J0-4;6712 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）24-0228-01

一、高职院校艺术素养培养的现状

1.艺术设计类学生艺术素养现状。以当前阶段来讲，高职院校的艺术设计类学生的艺术素养还是相对缺乏的，通过两种不同的情况表现出来。首先是相对明显的表象，学生连一些基础的美术课程概论都不能掌握，就更不用说自身的绘画能力以及艺术欣赏能力及水平。一些刚入学的新生，他们的线条感以及线条掌握能力都不强，一些课后的素描作业中，不管是结构还是所画出的比例都存在一定的问题。其次就是一些隐性的艺术素养问题，这主要表现在多数美术生在面临一些艺术范畴的事物时①，所展现出来的不是浓厚的兴趣，而是满脸的不在乎，而且还有就是学生逃课现象时有发生，当然除此之外，还有部分责任出现在高校身上，比如高校在课程的设置上极度不合理，致使学生在课上表现不出更多的学习兴趣，作为即将毕业走入社会的大学生，依旧没有紧迫感，仍没有树立正确的价值观及择业观。

2.高职院校艺术素养培养问题。要知道，艺术类学生和普通学生一样，在学习能力上都是存在一定差异的，不管是先天原因，还是后天对艺术接触长短的原因，教师都选择忽略，在实际的教学过程中选择一视同仁，用同样的教学方法来教一个班级内不同艺术程度的学生，单一灌输式的教学，学生只能够被动的选择接受，学生的主体地位受到严重的威胁，长此以往，学生失去学习兴趣就变的很平常，艺术素养的培养也变的更加困难。另一方面，现在很多高职院校在培养艺术设计类学生时，总是注重学生专业技能的训练，基本上忽视了学生艺术素质的培养，这样下去，对学生来讲并不是一件好事。因为他们只会应付一些学业上的考试，在艺术鉴赏中，缺乏一定的能力，渐渐地学生就会失去创新的能力，要知道创新能力对于美术生来讲有多重要，如果在作品中看不到学生的创新，那么他的艺术生涯可以就此终结，这种说法绝不是危言耸听。

二、培养学生艺术素养的措施

1.建立健全艺术教学体系。高职院校对于艺术教学的重视程度，将会直接影响教学的最终成效。基于此，院校一定要加大对艺术教学活动的投入，不管是资金还是人力资源方面，都尽可能的为学生提供一个良好的学习环境，只有这样，才能不断激发出学生对于艺术的兴趣，继而提升教学质量和水平，除此之外，教师与学生之间的沟通也会变得更加频繁，这对于提升学生的艺术素养也是有很大帮助的。同时，高校在进行艺术教学内容编写时，要充分考虑到学生的主体地位②，不能只是一味地将一些理论知识编在其中，还应该结合一些趣味性，以调动学生的学习积极性，根据学生的不同特点来对教材进行调整，做到因材施教，这样才能进一步提升学生的综合能力及素养。

2.打造多元化艺术素养教学模式。传统的教学模式已经无法适应当代学生的需求，因此，高职院校要深入认识到这一点，根据学生特点不断的调整教学目标，在原有的教学基础上进行教学模式的创新，以达到教学多样性的特点。一方面，要合理化艺术素养培养的内容，于教师来讲，应该站在最专业的角度，来选取一些教材来作为教学的内容，同时要具备较高的审美要求，只有在这种前提下，学生才能不断提升自身的艺术素养。另一方面，教师在教学过程中要不断挖掘出每个学生的艺术潜力，根据他们的特点来进行不同的教学，不可以采取一成不变的教学模式来进行授课，这不仅是教师的失职，也是对学生不负责任的体现。还有一点最重要的就是加强实践训练，带领学生走进大自然，用自身的切实感受来创作出作品，从而一点点的培养学生的艺术设计能力。

3.组织丰富多彩的艺术创作活动。随着新课改的推进，现如今越来越重视学生将所学的知识运用到实际的生活中，因此，高职院校才会大力提倡提高学生的社会实践能力。教师在实际的美术教学过程中，要不断给学生强调美，这不仅能够帮助学生不断提升自身的艺术鉴赏能力，还能够提高自身的艺术素养③，还可以运用自己所学的知识创作出一幅又一幅好的作品，能够在一些作品展上完美的呈现出来，以此回馈社会。所以，教师可以在院校内组织开展一些艺术创作活动，鼓励学生能够积极的参与其中，既可以丰富课余生活，还能够增强自身的知识储备，拓展自己的实践空间，这样一来，学生的艺术创作意识也会不断增强，艺术素养自然也会得到锻炼。

三、结语

总而言之，高职院校的美术教学活动中，培养学生的艺术素养是至关重要的，教师只有不断的组织一些丰富多彩的艺术创作活动，打造多元化的艺术素养教学模式，学生才能够真正感受到在艺术创作过程中所带来的欢乐以及满足感，继而不断的激发出自身的艺术潜力，为以后的发展打下良好的基础。

注释：

①刘刚.高职院校美术教学中学生创造思维的培养[J].大众文艺，2016（02）：217.

②冉冉.高职院校美术教学改革与发展探折[J].延邊教育学院学报，2016（01）：66-68.

③哈斯巴根.探析美术教学中学生艺术素养的形成[J].当代教育实践与教学研究，2015（08）：272.