梁馨予

摘 要：小学语文教学工作中培优辅差是很重要的，如何重视培优辅差，根据学生的实际情况，制定相应的措施，是语文教学工作中的重中之重。

关键词：培优;辅差;问题;措施

自参加工作以来，我在乡村小学已经担任了二十八年的语文教学工作，不能说桃李满天下，但所教过的学生也可以说不计其数了，也尝尽了语文教学中的酸甜苦辣，但始终不忘初心，相信只要上路，总会遇上盛典。回顾这么多年的教学历程，总觉得培优辅差工作是语文教学中一项很艰巨的任务，如果不重视培优辅差工作，想整体提高学生的语文水平那是不可能的，但具体怎样“培优”，怎样“辅差”那就需要老师下苦功夫了，多年来我也像很多老师一样，不断地摸索不断地总结，多多少少也积累了一些经验，今天诉诸于笔端，与大家分享：

一 首先在思想上做功课

学生的学习态度端不端正是关键，所以给以他们 思想上的疏导很重要， 特别是学困生，他们对学习不自信，畏难情绪严重，作为老师要有足够的耐心和爱心，善于发现他们身上的闪光点，尊重他们，多谈心，鼓励为主，培养他们的自信心，帮助树立学习的勇气，进而正视自己的缺点和不足，关爱每一位学生，拉近师生距离，教育学生认识学习的重要性，从思想上端正学习态度。对于优秀生，除了提高他们的能力外，平时还要注意他们的思想动向，防止他们骄傲自满。学生思想上有了正确的认识，学起来才能达到事半功倍的效果。

二 了解学情，知根知底

我每接手一个新的班级，都要全面了解学生，掌握整个班的整体语文水平后，再根据学生的实际情况，有计划有措施地实施落实“培优辅差”的内容。第一步首先分析产生学困生的原因，原因是多方面的，有的是基础知识掌握不扎实，从一年级没能学好拼音，导致了很多知识学不好。还有的是记性不好，又不愿多花时间学，不愿向老师同学请教，识字量少，落下的知识越积越多，如此恶性循环，成绩越来越差，学习起来就更吃力了，其次有部分学困生是纪律导致的，这类学生聪明，但调皮，不服老师管教，上课爱搞小动作，耍小聪明，老师讲的内容没能听进去，最后聪明反被聪明误，学习就落下了。还有的是家庭的原因，父母外出打工，在家跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶一度溺爱，不会教育，造成孩子娇气，懒散等不好习惯，直接影响了他们的学习。总之只有全面了解学生的学情才能做到心中有数，采取恰当的措施，做好培优辅差工作。

就拿去年我接手的五（7）班来说吧，刚接手就发现这个班学生的语文整体水平是很差的，从四年级的成绩看，全班四十一个人不及格人数有十四个，个位数两个，十几分，二十几分，三十几分，四十几分，五十几分每个不及格的分数段都有人，优秀生极少，所以想提高整个班级的语文水平难度极大，但敢于向困难挑战，一贯是我的教学风格。开学之初，我就摸清了学生的情况，写好了培优辅差计划，制订好措施。

三 制定措施，养成好习惯

定好了措施就要一步步落实到位，良好的习惯是成功的开始，我首先抓学生的学习习惯，要求每个学生都要按时交作業，根据不同的学生布置不同层次的作业，减少学困生的畏难情绪，又能顾及到优生。对长期以来都不能按时交作业或者不写的学生，要求家长配合，周五家长来接，就让这些家长留下来陪他们写完才回家，经过一段时间的严抓，绝大部分学生就养成了按时交作业的好习惯。养成良好的读书习惯也很重要，每天的早晚读我都要求学生按时读书，并且要求读书时要口到、眼到、心到。对于读书时东张西望的学生，采取相应措施来约束他们，慢慢的整个班养成了良好的读书习惯。给每个学困生安排一个学习较好的学生，利用课余时间帮助他们，形成师徒结对。最有效果的方法当然是一对一辅导了，我每次都认真地批改每个学生的作业，了解学生所掌握的知识和没掌握的知识，利用课余时间进行一对一辅导，重视学生的每个单元检测，每批改一个学生的试卷，如果时间合适就会叫他马上来给予针对性辅导，总之我就是舍得把时间花在学生身上。请优秀生介绍学习经验，课堂上创造机会，用优生的学习思维方法来影响差生。对差生实行多读多写，多练的措施，优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高语文阅读理解能力，平时要给他们制定出较高的学习目标，不应该只满足于课本的知识的掌握，不要死读书，读死书，读书死，而应该主动摄取课本外更多的知识，成为新知识的探索者，鼓励优生增加阅读量，多读健康的书籍，提高阅读能力和语文整体素养。在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。对差生的每一点进步都给予肯定和鼓励，并鼓励他们不断进取，争取更大的进步。授之以鱼不如授之以渔，教会学生有效的学习方法，如识字法，词语理解法，阅读理解方法，归类学习法等，学生由不会学到会学，往往达到事半功倍的效果。认真备好每一节课，做到一次备课二次备课，备学生也备教材，力求每一节课都要兼顾到所有学生，课堂上语言风趣幽默，尽量把每一节课上得生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，以达到培优辅差的作用。

四 严格要求自己，但求更好

总之，我采用多管齐下，因材施教，充分挖掘出每一个学生的潜能，让他们的语文水平得到全面提高。一分耕耘一分收获，一年一年不断地摸索，不断地总结，所教的每个班级每一次都有质的飞越，也取得了不菲的成绩，有好几年都获得了同年级镇第一名，去年也获得了全镇第三名的好成绩，没有最好，但求更好，在以后的教学工作中，我还会把培优辅差工作作为教学中的重中之重来抓。