汪靖东

摘 要：赏识学生是美术教学活力的源泉，灵活运用赏识艺术可以使美术课堂焕发青春活力，使教师的教育教学事半功倍的效果。因而赏识教育不是不要批评，而是批评的方法要巧妙，要在适当的氛围中恰如其分的提出批评，要以帮助提高认识的语气和态度，诚恳地提出批评，要在被批评者能够接受和愿意接受的基础上提出批评，要把批评与赏识有机地结合起来，批评中有赏识，赏识中有批评。

关键词：美术;教学;赏识;美育

赏识教育主张对孩子在肯定、鼓励的基础上，以个性化的辅导、赏识性的启发，融艺术性、技巧性、趣味性、科学性为一体，不断摸索总结，吸收好的教学方法，发现孩子的优点、闪光点，对学生的进步和成功给予肯定和赞扬的教育行为，赏识教育能激发孩子学习的主动性，诱发孩子的潜能，使孩子把学习的要求内化为我要学的自觉行为。学习的目的是运用，当代的中学生想象力十分丰富，教师应该因势利导，将他们丰富的想象力转化为审美创造力。著名美术教育家丰子恺先生说：“想象是绘画上极其重要的一事，有形的东西，可用想象使它变形;无形的东西，也可以用想象使它有形。”学校要召开运动会，校运动会组委会要求全校每个班级都要自行设计班级标志、运动服装。我预先让学生搜集有关运动会标志、指示牌和运动服，然后向学生讲清各种标志设计的要素，学生分工合作，教师指导学生把他们心中无形的想象变成可观可感的具体形象，创造出具有一定审美价值的美术作品来。……