陈陆军

摘 要：音乐是人类知行的情感表达方式，音乐具有学习的价值，音乐在社会生活中具有不可替代的现实作用。学生通过音乐学习，不仅体验了音乐课堂教学的过程，也体验了音乐的丰富内容和无穷魅力。我作为一名高中音乐教师，经过十几年来的教学尝试与实践，认为音乐教学过程越活跃，内容越丰富，学生对音乐的学习兴趣就越浓，获得的知识就越多，使学生在今后的人生道路上就会感到音乐学习的重要。

关键词：创新;音乐;教学

创新是音乐教学工作中永不更改的主题。只有不断创新的课堂才是不枯燥、乏味的，学生所喜爱的课堂，我认为音乐课堂教学的创新可以从以下几个方面进行深入探索。

一、教学内容创新

高中音乐教学内容的创新是实施创新音乐教学的有效手段，具有重要的作用，所以对传统教学内容进行创新十分必要，有助于解决传统音乐教学枯燥乏味等问题，激发学生学习的兴趣，提高音乐教学的教学质量。比如可以把学生们喜欢的一些音乐作品引入课堂，像《青花瓷》、《半城烟沙》等，结合中国风音乐与学生一起探讨音乐作品的情感表现手法，激发学生心底对音乐的热爱。在创新教育下，高中音乐教师必须尊重每一位学生，了解每一位学生的需求，坚持以学生为主的教学理念，并把创新教学落实到位。因此，在教学过程中，应该以学生为主体，教师只是起简单的引导和鼓励作用，这样才能有效地激发学生的创新思维和创造力，为构建创新音乐课堂教学模式奠定坚实的基础。在教学过程中，教师创设不同的教学情境，能让学生身临其境地感受音乐所带来的美的享受，从而使学生热爱音乐，并在不知不觉中掌握正确学习音乐的方式和方法，这是音乐课堂教学创新的基础和前提。

二、改进音乐教学模式，促进自主能力发展

随着教学现代化程度的提高，信息手段已经走进了高中教学课堂，但是部分音乐教师没有重视将其与音乐教学紧密结合，使用较在音乐教学中，教师不仅要强化对学生进行技巧指导，还要少，没有能够发挥多媒体手段信息量大、演示生动灵活的优势，对发挥学生主体地位的作用。如在教学一部分内容结束之后，可以于教学成效的提高促进作用不够明显。挑选演唱技巧较好的学生分配到各个小组进行专门指导，带领大家。

三、教学方法创新

在现有的教学方法的基础上，敢于创造出自己独有的教学方法，教学时既要充分考虑音乐的本质特征，又要注重科学的方法，有时采用反向思维方式，来创造出新的音乐教学。我们可以发现某些地方的某些教学方法打破了常用的思维方式，特别是有利于学生培养能力的训练。首先，情境，引发创新;情境，是情感的艺术，只有创设与音乐情境和谐的环境、气氛，才能使学生很快地进入音乐，把自己的理解、感觉用音乐语言表达出来。其次，立自信，肯定创新。每个人都有较强的表现欲望，希望得到別人的承认和赞许。但在创作时，他们又都觉得音乐艺术是那样的高高在上，神秘莫测，这就大大抑制了学生的创造力。需要老师帮助学生树立信心，尝试成功的滋味，激发学生的创作欲望，鼓励他们大胆创新。学生对于音乐形象的描述，可能会出现扩大，缩小，重组，甚至变形的现象。对此，教师要有求新求异的观念，支持学生的奇异思维。可设定一个宽松的氛围，让同学们进行论证和反驳。只要学生能自圆其说，我们就投他一票，支持他。这样，在有知不觉中，学生的横向思维、逆向思维得以展，对音乐的理解了进一步加深了。再次，主体参与，激励创新。教师在进行教学设计和教学过程中，要鼓励学生积极积参与探究与创造，把开发学生的形象思维能力和创造性思维潜质作为重点，以学生生活为基点，切实从学生的要求和发展的可能性出发，在实践中培养学生学习音乐的兴趣、方法、动手能力，创造能力。

四、提升音乐教师的综合素养

在创新教育理念下，音乐教师的专业水平和综合素质对音乐教学质量和效率有较大影响。对此，学校必须认识到加强音乐教师培训的重要性，丰富教师培训形式，增强教师培训意识，提高音乐教师接受新知识和新事物的能力，进而提高音乐教师的专业水平和综合素质，更好的满足音乐教学需求，满足学生的学习需求，实现学生的全面发展。在开展音乐教学的过程中，音乐教师必须增强责任心，多关注学生的学习过程，并对学生的学习过程展开教学评价，教学评价可以及时发现学生学习过程中存在的问题，以便及时帮助学生调整和解决学习中遇到的问题，帮助学生养成良好的学习习惯。在新课程背景下，高中音乐教学绝对不能仅仅停留在课堂上，音乐教师可以引导学生课下利用网络平台来欣赏音乐作品，开拓眼界，学生也可以根据自己的喜好选择音乐作品。但是，网络平台上音乐类别比较多，而且很多音乐不适合高中生来听，音乐教师要培养学生的辨别能力，取其精华，去其糟粕，选择适合自己的音乐，感受音乐的魅力和美好。

总之，为了让学生更有效地理解音乐、学习音乐，构建创新的音乐课堂教学模式是我们必须努力的方向和前进的目标所在。音乐创新教学模式的构建不是漫无目的的、无迹可寻的，相反，是有一定的方法和技巧的，需要我们全体师生的共同努力和探索。