贾明祥

摘 要：语文学科的教学中，学生们对于古文化及传统文化的理解和学习通常是感到困难的。尤其是对基础薄弱的学生来说，文言文、古诗词等语句，相对于现代化的语言理解起来更困难。为此，作为语文教师，有意识的加强传统文化的渗透，帮助学生们提高文化素养是十分必要的。本文就初中语文教学中传统文化的渗透议题进行了探讨，概述了传统文化的内容，提出了具体的策略，供相关人士参考。

关键词：初中语文;传统文化;语文教学;古诗词;文言文

我国的小学和初中自2017年9月开始正式使用全国统一版的“部编版”语文教材。新版教材编排的一个突出变化是文言文数量大大增加，以古诗词为例，由原来教材的124篇增加到179篇。新版教材的这一变化不仅体现了国家教育部门对我国传统艺术文化的赞赏，同时也越来越注重对学生文化气质和文化底蕴的培养。作为一名初中语文教师，在新的教材精神和核心素养理念下，必须积极探索好的策略和好方法，有意识地在语文教学中注重传统文化的渗透。

一、在初中语文教学中渗透传统文化的重要意义

我国历史悠久，传统文化是国家民族的重要精神瑰宝，是支撑国家和社会不断发展的内在源动力。语文学科是一门文化语言学科，是传统文化传承和发扬的重要载体形式。在当前的教育改革理念和教材背景下，初中语文教学中应加强传统文化内涵和思想精神的渗透，实现文而化之的教育目标。从具体的意义来看，初中语文教学中渗透传统文化具有两方面意义：首先，加强传统文化的渗透能够提高学生的情感认知能力，陶冶学生的思想情操，有利于初中生语文核心素养的培养和提升。其次，加强传统文化的渗透能够帮助初中生树立正确的人生观和价值观。初中阶段是学生们生理和心理转变的关键成长时期，学生们容易受到外界环境的影响，通过传统文化精神和理念的渗透，让学生们能够有建立积极健康的观念和态度，促进学生良好价值观和人生观的形成，避免学生们走弯路。因此，无论是从语文教学目标上还是从学生们的健康成长上，加强传统文化的渗透都是十分重要的。

二、初中语文教学中的传统文化内容概述

传统文化的涵义十分广泛，不仅包括思想、语言还包括技艺等内容。对于初中语文来说，传统文化主要设计到的内容是教材中以及相关的古代语言文化，如诗词、歌曲、散文、小说、戏剧等，这些不同类型的语言文化承载着深厚的意义，是我國历史演变过程中沉淀和留存下来的重要精神财富。

三、初中语文教学中渗透传统文化的有效策略

（一）创建良好的古文化学习氛围

传统文化渗透的载体是古文，学生们对古文往往感到学起来吃力，没有兴趣。为了让学生们学习过程中有更多的代入感，语文教师可以采用以下方式来营造更趣味化的学习场景和氛围：如采用诗词诵读相互配合的方式，可以是两到三人小组配合读诵，或者是诗词接龙的班级竞赛读诵方式。相对于学生自己读诵古诗词，多人参与的读诵方式更有趣味和活力，能够提高学生们的注意力，避免自己读诵过程中走神的情况，还可以在相互配合的过程中起激励和促进的作用，在多人互动参与的情况下以强带弱，营造良好的古文化学习场景和氛围。教师还可以采用信息多媒体的形式来提高古文化语言学习氛围的感受度。如古诗词中涉及到美好的景物描写，如果是单纯的语言讲解难以表达出古诗词中的美妙氛围，这样就会限制学生们对古诗词情感和涵义的认知和感悟。通过加入一些图片、视频、音频来配合古诗词的讲解，可以调动起学生们更多的身体机能，使眼、耳、口、大脑、肢体协同运作，对快速理解古诗词的语境和内容起到了事半功倍的效果。

（二）注重古汉语语言的积累，将传统文化融入到日常的生活学习中

文言文特殊的语言形式包含着浓厚的思想情感，是中国传统文化精神的重要体现。对新版语文教材中的古诗词，教师应该做深入研究和充分利用。这些古诗词都是从众多作品中精选出来的，具有很强的文化内涵力和艺术感染力。教师应该准确充分地把握好这些学生们接触和学习古文化的窗口，在这些教材内容的教学中注重传统文化的渗透。在文言文及古诗词的讲解中，要有意识地引领学生们注意积累古文中的凝练语言，这也是有别于现代语言的突出特征，通过不断积累古汉语语言，让学生们逐渐感悟字面下的深刻语境和内在情感。为了帮助学生们养成良好的习惯，教师可以指定古汉语语言积累的学习目标。一方面，根据学生古文化功底的实际情况进行分析，采取由简到难的策略;另一方面，考虑到初中生的学习能力较强，对于信息接受能力和记忆能力较快，可以引入竞争的机制激励学生们参与活动中。如设立每周古文化分享课，让学生们把生活或学习中的见闻感想进行记录和分享，内容可以是古诗词创作、读后感、文言文优美语句朗诵等。通过课堂内外的阅读、见闻，将传统文化融入到学生们的生活学习中，加深学生们对古汉语文化中蕴含精神和情感的深入理解，提高传统语言文化的精神素养。

四、结语

初中语文教学中，教师必须意识到传统文化渗透的重要性，在提高自身文化修养的同时，从古汉语语言文化学习氛围的创建和古汉语语言的积累两方面入手，探索和采用更好的教学策略。如此，才能帮助学生们掌握古汉语学习方法，在学习的过程中能够更深刻的感受传统文化的博大精深，提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]浅说初中语文传统文化渗透渠道，李秀婷，李仁贵，《中华少年》，2019（13）.

[2]如何深入挖掘教材中的文化内涵，韩玲，《中华少年》，2018（05）.

[3]如何将传统文化渗入初中语文教学之中，李忠孝，《语文教学与研究》，2018（06）.