凤建煌

【摘 要】基于职业艺术院校就业指导新局面构建分析，本文就职业艺术院校就业指导面临问题，围绕两点进行分析：忽略文化教育，求职意识单一。在此基础上，对职业艺术院校就业指导新局面构建策略进行探究，希望对教学活动开展提供帮助。

【关键词】职业艺术院校;就业指导;文化教育;教育理念

中图分类号：G71   文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）32-0155-02

就职业艺术学院学生而言，其就业局面较好。随着社会经济水平提升，人们对文化娱乐的要求也逐渐提升，无形中增加艺术学院学生就业率。在中国娱乐文化发展背景下，刺激职业艺术院校的招生，导致职业院校学生毕业人数过多，增加学生就业竞争压力。本文就职业艺术院校就业指导新局面构建进行分析。

一、职业规划的内涵及意义

职业规划是大学生毕业期间最为重要的抉择，是在综合权衡个人能力以及未来发展趋势走向的基础上，将学生个人发展、职业发展、社会发展三者进行有机联系。结合学生们所学习的学科、学生们个性特点，以及个人能力等内容进行合理评估和探究，针对学生未来的个人事业发展进行系统规划和综合性评估。客观来说，职业规划当中不仅涵盖了学生们日后的就业相关内容，而且还涵盖了学生们未来的个人喜好、爱情规划、生活规划等各个层次的内容。在大学生职业规划当中，家庭和学校是为学生们日后可持续发展打下基础的。学校当中教师只能是对学生日后的职业规划进行合理引导，是直接参与到学生们日后职业规划当中的引导人物，相比家长来说，更加了解当前市场的人才需求和人才发展趋势，能够切实为学生们日后发展进行引领。所以，高校辅导员应该深刻认清自身所肩负的责任，结合教学任务和教学目标，帮助学生们更加清晰地认识到自身的能力，结合自身的喜好，帮助学生们做好职业生涯规划，真切地促进学生们日后可持续发展，让学生们成为社会和国家发展的栋梁之才。

二、职业艺术院校就业指导面临问题

（一）忽略文化教育。职业艺术院校在教学的过程中，过于强调专业知识教学，忽略学生文化教育。在现代社会发展中，需要综合型人才。职业艺术院校这种教学方式，虽然提高学生专业能力与素养，但是忽略学生文化素养培养，导致学生综合素质不理想[1]。在传统观念中，认为有一技傍身就可以。隨着国家发展，传统观念已经无法满足时代发展，不利于学生就业。学生只有具备专业的素质能力，良好的文化素养，才能够提升自身竞争力，在激烈的竞争中脱颖而出。

（二）求职意识单一。在职业艺术学院中，很对学生对未来职业期待就是找与本专业有关的工作。若是无法找到对口工作，也会找相关的工作。学生的这种求职意识比较单一，过于片面。正是因为学生的就业观念，导致学生失去很多就业机会。职业艺术学院的学生，一般在很小的年纪就学习某种乐器，经过多年的学习，学生已经形成固定的思维，认为未来的工作一定与自己学习专业有关，进而影响职业院校学生就业情况。

三、职业艺术院校就业指导新局面构建策略

（一）树立就业指导教育理念。在职业艺术学院，教师应该意识到毕业学生将会面临的就业问题。基于此，完善自身教育理念，将就业指导新教育理念应用在课堂教学中，使学生对未来发展有正确的认识，进而制定职业发展计划，为学生就业奠定基础[2]。在教学中，不仅需要增加教师认识，同时学校与学生应该重视就业指导工作，学校增加对就业指导教育的投入，学生主动参与学习中，在学习的过程中，了解自身专业发展前景，并制定科学职业目标。为了提高就业指导教育的有效性，学校应该将就业指导落实在教学的各个环节，从学生入学到毕业，对学生渗透职业发展的重要性，以此增加学生对未来职业发展的认识。

（二）进行针对性教育。在职业艺术学院教学中，学生普遍缺乏就业意识，对未来工作并没有深刻认识。在就业指导课堂教学中，教师应该对学生进行针对性教学，使学生意识到工作的重要性。首先，利用就业观念指导，使学生了解职业发展情况，对自身有全面的认识。在课堂教学中，对学生进行针对性教学，培养学生的价值观、就业观，发挥学生作为中国公民的作用，为国家经济发展贡献自己的力量。通过课堂教学，引导学生了解自身专业就业情况与发展情况，使学生对自己有全面的了解。通过这种方式，提高学生专业能力与文化素养，为学生就业奠定基础。其次，加强就业政策法规指导，帮助学生科学选择职业。在就业指导教学中，教师可以将我国关于就业的法律法规展示给学生，引导学生结合自身专业科学规划职业发展目标，避免出现职业选择问题。最后，关注就业信息指导。在职业艺术学院教学中，教师应该为学生搜集相关就业信息，并将这些信息传递给学生，使学生了解社会，了解就业单位对人才的需求。在教学中，以就业信息指导为载体，对学生进行教学，以此实现就业指导教学的目的。

（三）多元化教学方式。为了提高就业指导教学质量，在课堂教学中，应采用多种教学方式开展教学活动，使学生在学习的过程中，掌握就业信息，以此提高课堂教学质量，促进学生全面发展。首先，开放式教学互动。在就业指导教学中，教师应该改变传统教学方式，尊重学生主体地位，为学生设计开放式教学活动，引导学生在学习中体验就业的过程，以此提高学生的就业意识。其次，实践性教学。在课堂教学中，教师可以采用角色扮演的方式，模拟求职过程，引导学生参与其中，在实践中感受就业发展情况。最后，完善学生就业观念[3]。职业艺术学院学生就业观念比较单一，认为自己只能从事本专业工作或者是与本专业相关的工作。这种就业观念比较单一，会影响学生日后就业。在课堂教学中，教师应该改变学生就业观念，使学生通过学习，了解到自身未来从事工作范围应该是多样性的，选择职业时，应以本专业为首选，在此基础上，选择其他适合自己的工作，以此提高职业艺术学院的就业率。

（四）注重学生个体需求。在进行职业生涯规划教育的过程当中，学生的个性化差异也应当得到教师的足够重视，并以此为基础，完善学生的个性化需求，尤其对于艺术院校学生而言，他们和普通高校学生相比，在心里特征和爱好方面存在着非常明显的差异，所以在开展职业生涯规划教育的过程当中，这些都应当作为教师实施教育的出发点和落脚点，对于学生的心理发展动向有所了解，满足学生成长发展需要，并且帮助学生更正一些不正确的思想观念。更为重要的是，有很多艺术院校学生在这一时期没有接触过社会，对于某些社会现象存在一些不正确的认识，所以教师还需要鼓励学生以积极阳光的心态来面对整个世界，增强学生的就业信息和自尊心。与此同时，教师还可以在条件允许的情况之下掌握学生的家庭信息和个人喜好，在国家政策的支持下，帮助学生制定个性化的就业策略，教师要及时向学生传达政府及相关部门出台的一些就业扶持政策，使得学生能够在恰当的时间了解更多的信息，不断强化自身的综合能力，在各种繁杂的就业信息当中提取关键信息。

总而言之，为了打破目前职业艺术院校就业情况，需要找到就业指导教学中存在的问题，并采取针对性策略，对学生进行教学，提高学生对就业的认识。通过就业指导教学，使学生在学习中，提升自身专业能力与职业素养，为学生未来职业发展奠定基础。

参考文献：

[1]徐丽媛.“互联网+”视域下艺术院校大学生就业指导课程教学改革研究[J].教育现代化，2018，5（14）：96-97.

[2]王盈莉.基于就业需求谈艺术院校钢琴教学内容的改革方向与路径[J].北方音乐，2018，38（05）：148-149.

[3]朱良.立足专业教育 结合市场需求  加大竞争优势——浅谈技工院校电脑艺术设计专业人才培养目标方案[J].当代教育实践与教学研究，2016，（05）：163.