周超

[摘   要]足球课余训练已经走进了校园，成为校园体育文化中的一部分，它对全面发展学生综合素质，增强学生体质，增进学生身心健康，培养学生积极拼搏的团队合作意识具有极其重要的作用，深受广大学生的喜爱。文章对校园足球试点学校课余训练开展现状及对策进行了分析与总结，从训练经费、器材、师资、制度等方面找出相应对策。

[关键词]足球;课余训练;对策

[中图分类号]    G633.96        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）36-0032-02.

一、研究目的

本文通过对咸宁市13所足球试点学校开展课余训练的实际情况进行调查，了解校园足球课余训练的基本情况，分析研究校园足球课余训练在咸宁市各中小学实施过程中的不足之处，找出影响咸宁市校园足球课余训练开展的因素，提出合理有效的建议，促进校园足球课余训练快速发展，培养出优秀的足球后备人才，具有一定的意义。

二、研究方法

文献资料法、问卷调查法、访谈法。

三、结果分析

1.咸宁市校园足球试点学校课余训练教练员队伍现状

（1）试点学校的足球教练员师资力量

目前，咸宁市13所试点学校专职足球专业体育教师寥寥无几，被调查的13所学校51名足球教练员中，具有研究生学历的只有1人，本科学历的体育教师有29人，但其中有8名体育教师的本科学历是在工作后通过函授学习取得的，专科学历11人，中专学历10人。足球专项体育教师少，在数量上不能满足教学的要求，被随机调查的5所校园足球试点学校分布在咸宁市的各个县市区，每所学校平均有9名体育教师，最多17名，最少5名。

（2）试点学校教练员的年龄结构情况

从教练员的整体年龄结构来看，咸宁市校园足球试点学校足球教练员队伍年轻化，这也说明了咸宁市校园足球试点学校重视校园足球运动的开展。年轻的教练员身体素质好，教学示范动作标准且具备比赛实战经验，但缺乏带队课余训练的经验。

（3）咸宁市校园足球试点学校足球比赛开展情况

咸宁市中小学校园足球比赛开展情况不尽如人意，到目前为止，只举办过一届咸宁市青少年中学足球联赛，可以说校园足球运动在中小学刚开始起步。主要表现为参赛队伍少、比赛场次少、竞赛经费不足、组织管理结构和竞赛工作体系不完善。

2.咸宁市校园足球试点学校课余训练运动员队伍现状

（1）运动员的生源欠缺

通过对咸宁市13所校园足球试点学校的教练员进行调查，咸宁市校园足球试点学校的运动员多数是从普通学生中挑选出来的，没有正规的途径去招收足球特长生。试点学校每年举行的多是田径运动会和篮球比赛，沒有学校举办过足球比赛，因为足球比赛时间长、场地需求大、参赛人数多且复杂。

（2）运动员训练时间较短

被调查的13所校园足球试点学校中，每周安排2～3次训练的学校有5所，4～5次训练的学校有7所，每周训练超过5次的仅有1所学校，每次训练的时间大部分学校只给45分钟。咸宁市校园足球试点学校足球课余训练不系统，训练的质量不高。

（3）运动员训练内容选择

从总体来看，训练的内容基本上符合中小学生的身心发育特点，教练员大部分会根据不同学生的年龄段特点，选择不同的教学内容，提高课余训练质量。

3.影响咸宁市校园足球试点学校课余训练的因素

（1）训练经费

校园足球运动的开展，经费是首要问题。2015年2月，湖北省下发《省教育厅省体育局关于在全省学校广泛开展青少年校园足球运动的通知》的文件。由湖北省教育厅牵头的省校园足球工作领导小组计划3年投入5000万元经费，在全省布局700所足球特色学校，但这笔经费主要用于添置体育器材，很少用在课余训练这一块。

（2）训练场地及器材

足球场地和器材是校园足球课余训练开展的硬件设施，没有良好的训练场地和器材就不能保障校园足球项目的正常开展。在被调查的13所试点学校里，只有3所学校有400米标准的足球场，其他均为土质的7人制小场地，设施也不完备，在训练的过程中存在安全隐患。这些都不能满足教练员在课余训练方面的需要，场地设施的好坏对教练员的课余训练效果有很大的影响。

（3）运动员家长支持度

我们对13所足球试点学校中的195个家庭发放了调查问卷，49.7%的学生是自己爱好足球，愿意参加校园足球课余训练;25.6%的家长支持孩子参与足球训练，认为足球训练可以缓解和消除紧张的学习压力;24.6%的家长不支持孩子参加校园足球课余训练，原因主要是对校园足球运动的认识不全面。

4.咸宁市校园足球试点学校课余训练发展对策

（1）扩大经费来源，确保经费充足

建议当地政府相关部门统筹经费，专款专用，扩大经费来源，为校园足球课余训练提供良好的物质条件，合理调配体育经费和资源，改善学校场地设施条件，支持学校开展足球教学、训练和比赛，为教练员、运动员的课余训练搭建良好的平台。

（2）加强校园足球教练员师资队伍建设

建议对全市校园足球管理人员、校长、指导教师、裁判人员、体育教师轮流培训，对培训考核合格者颁发教练员证书，建设一支数量足够、素质过硬的校园足球教练员师资队伍，面向社会应往届大学毕业生公开招聘专职足球体育教师，严格设定教师资格认定条件。

（3）完善中小学的足球联赛体系

建议当地教育行政主管部门定期组织足球比赛，营造良好的足球氛围，试点学校在校内要定期开展班级足球比赛。在比赛过程中，不仅可以提高参赛学生的足球技能，同时也会感染其他有兴趣爱好的学生加入课余训练中，使试点学校足球运动的氛围活跃起来。

（4）制定安全保险制度

足球是一项对抗激烈的运动，学校要加强校园足球运动伤害风险管理，为学生购买意外伤害险，完善保险机制，制定相关的安全防范规章制度，加强运动安全教育，增强学生的运动安全防范意识和自我保护意识。

四、结论与建议

1.结论

咸宁市13所足球试点学校的校园足球整体发展状况不好，学校经费不足，教练员的补助和优秀运动员的奖励制度不完善，吸引不了优秀的教练员和运动员参与校园足球运动;专职足球教练员缺乏，教练员年轻化，带队训练经验不足;课余训练运动员队伍参差不齐，家长对孩子参加校园足球课余训练支持度不够高;市教育局主管部门没有形成定期的校际比赛制度，参赛队伍少，运动员水平提高慢，影响足球后备人才的可持续发展。

2.建议

上级主管部门和试点学校应共同进行多方面筹资，保证经费充足，使校园足球试点学校课余训练发展又好又快，改善校园足球课余训练场地环境设施，经常外出比赛相互学习，提高运动员基本技战术水平，营造良好的课余训练气氛，使学校的课余训练逐步走向社会化、产业化。市教育局主管部门可定期组织比赛，相互交流，提高教练员的综合素质、理论水平和实践操作能力。

[  参   考   文   献  ]

罗苑明.深圳市南山区校园足球现状与对策研究[D].广州：广州体育学院，2015.

（责任编辑 诺   依）