位小彦

摘要：随着信息技术的快速发展，多媒体、互联网、VR、AR、无人机等技术在教育领域的应用日趋广泛，教育现代化成为考量一所学校是否现代化的重要标准。它在教育领域的广泛应用已然导致课堂生态发生翻天覆地的变化。校园地理社团是校园地理文化建设中的重要一环，本文从一节校园地理社团课的构思、设计、实施和反思等方面探讨信息技术在校园地理文化建设中的重要作用，对于初中校园地理文化建设具有一定的借鉴意义。

关键词：信息技术;初中地理;地理文化;教育现代化

21世纪是知识经济时代，21世纪的社会是一个信息化社会。2001年6月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出，基础教育要“大力推进信息技术教育，以信息化教育带动现代化”。[1]笔者所在学校为丰富学生的课外生活、激发学习潜能、培养学习兴趣、促进核心素养有效落地，开设了丰富多彩的社团活动课，大部分学生都积极参与，受到了学生、家长以及社会的一致好评。每周的社团活动课成为学生最期待的课程，开设社团活动课的教师也是乐此不疲。为响应学校号召，也为了对地理学科的一片痴情，更为了学生能够感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界。[2]在综合各方面分析的基础上，笔者开设了“看电影学地理”社团活动。

一、地理社团的构思

信息技术的快速发展，加速改变人们的生产方式和学习方式，改变传统的教育教学模式和教学方法。地理学科具有区域性、综合性、空间性等特点，这就决定了信息技术在地理学科领域必将发挥着越来越重要的作用。多媒体技术和互联网的配备和有效应用成为一所学校实现教育现代化的必要条件，笔者所在的学校每个班级都配备了先进的多媒体设备和互联网，为地理社团课的成功开展提供了有利的硬件条件。互联网技术的快速发展，也方便了中学地理教师在线搜集和下载各种各样的教学资源，如地理图像、地理图表、地理视频、地理动画、地理书刊等。在众多教学资源唾手可得的时代，许多优秀的纪录片吸引了笔者的注意。众多优秀的纪录片中蕴藏着许多的地理奥秘，是學生了解世界最便捷有效的窗口，对于激发学生的地理学习兴趣和好奇心有重要作用。

平时学生学习任务繁重，很少有时间从电视或广播的新闻、旅游、科技、综艺等节目中了解许多的地理知识，就连身处家乡的自然地理特征和人文地理特征也是知之甚少。义务教育地理课程标准中关于“乡土地理”部分的标准有这样几条：1.运用地图，描述家乡的地理位置，分析其特点;2.利用图文资料说明家乡主要地理事物的变迁及其原因;3.举例分析自然资源、自然灾害对家乡社会、经济等方面的影响;4.运用家乡的人口资料与全国人口情况进行比较，说出家乡人口数量和人口变化的特点;5.了解家乡的对外联系现状，认识家乡进一步改革开放的重要性;6.了解家乡的发展规划，关注家乡的未来发展，树立建设家乡的志向。[2]综合各方面分析，笔者从学生所在的家乡入手，范围由小到大，镜头由近及远，精选视频资料，带领地理爱好者从地理角度看家乡巨变和大千世界，激发学生学习地理的积极性和学习兴趣，增强学生热爱家乡、建设家乡的情感，形成正确的情感态度与价值观。

二、“我们的家乡——睢宁”教学设计

教学目标：

知识与技能：通过收集资料、浏览网站等，了解睢宁的自然环境特征以及工农业发展现状;通过收集、整理、分析、综合的思维过程，评价睢宁发展工农业及交通运输业的优势，为家乡发展献计献策。

过程与方法：学会从生活中或者媒体网络上，搜集家乡的资料;通过角色扮演、小组合作探究等活动，增强学生的语言表达能力、合作学习的能力等。

情感态度与价值观：树立学生热爱家乡的情感和建设家乡的理想抱负，增强学习地理的积极性和学习兴趣。

教学重点：评价家乡发展工农业的优势，为家乡发展献计献策。

教学难点：激发学生的地理学习兴趣，树立学生热爱家乡的情感和建设家乡的理想抱负。

教学过程：

【导入新课】最近睢宁人都在口口相传一件大事，将有一批投资商来我县参加投资发展论坛，这是关乎睢宁千万百姓的大事，今天我们就提前召开一场前期筹备工作的会议，由我担任此次会议的组长。接下来，我们认识一下来自各个局的领导及其成员。他们分别是工商局组、国土局组、农业局组、旅游局组、交通局组。

教师活动：课前将学生分成五个合作学习小组，每个小组下发席卡，分别是工商局组、国土局组、农业局组、旅游局组、交通局组。

学生活动：教师叫到哪个组，哪个组就向大家举手示意或者喊出口号。

【学习新课】

（承转）首先进入会议的第一项议题：感知篇——欣赏我们的家乡。

【自主先学】一、感知篇——欣赏我们的家乡

教师活动：播放睢宁的宣传片，组织学生认真观看。

学生活动：浏览“睢宁县人民政府”网站，简要了解睢宁概况。

【交流讨论】教师活动：欣赏完家乡的视频资料，你的感想如何？

学生活动：同组同学发表感概，推荐部分代表抒发感慨。

（承转）家乡的美景让人驻足，家乡的发展让人欣慰，接下来进入第二项议题：发展篇——推介我们的家乡。

【合作探究】二、发展篇——推介我们的家乡

1.如果你是工商局的局长，你打算怎样介绍睢宁的工业和商业发展态势？未来还可以寻求什么样的发展之路？

2.假如你是农业局的局长，此次行程结束，要给投资商们赠送一些睢宁特产，你将怎样准备呢？睢宁有哪些有利条件适宜生产这些土特产品？

3.假如你是旅游局的局长，你会将睢宁的哪些旅游资源列入此次投资商必去之地？请你设计一条旅游路线，并选定一个代表作“导游”向投资商们介绍自己的家乡。

4.2019年底途经睢宁的宿徐盐淮高铁即将通车，作为交通局负责人，请你向来宾推介睢宁高铁开通后交通格局会发生哪些变化？举例说明它对睢宁的发展和睢宁人出行的具体影响。

5.睢宁土地资源丰富，如果你是国土局的局长，你会拿出哪些优惠措施吸引投资商？如果有大型的钢铁厂、物流公司、电器制造厂、纺织厂等打算来睢宁落户，你会怎样布局这些企业？

教师活动：教师给每组下发活动议题以及事先搜集的资料、图片等，学生小组讨论期间，教师巡回指导，对有问题的小组稍加点拨。

学生活动：每组根据教师提供的议题资料，小组合作探究以上问题，遇到不明白的地方，可以随时向教师或者互联网请教，并由记录员简要记录。小组讨论结果汇总后，准备到前台展示交流。

（承转）接着进入今天会议的第三个议题：汇报篇——我做家乡代言人

【展示交流】三、汇报篇——我做家乡代言人

学生活动：推荐各大局发言人到前台根据教师制作的多媒体课件进行展示交流，其余小组成员可以补充回答。

教师活动：对于各大局负责人的介绍，可以适当进行点拨、引导。根据各组汇报情况的投票，选出家乡代言人。

讨论要点：1.工商业：八里钢铁工业、新能源汽车、星星集团、千百度、天虹纺织等以及电商行业;未来可以多发展实体经济、加快企业转型、促进产业集聚、形成规模效益。

2.土特产：王集香肠、盐豆、古邳甜油、沙集粉皮等，著名农产品：魏集西瓜、王集花生等;3.旅游资源：水月禅寺、古邳八景、房湾湿地等;4、交通：铁路、公路、航空等;5、减少地租、政策优惠等。总之，只要求学生能够简单说出一些著名工商业、旅游业等，不要求面面俱到，主要是增强学生热爱家乡、关心家乡发展的情感态度与价值观。

【小结反思】此次筹备工作会议进行的很顺畅，各个局回去还要精细研磨，希望下次拿出更好的推介方案。

三、教学实施中出现的问题

由于本节课是地理社团活动开设的第一节课，在学生组织管理以及分组方面出现了一些问题，七八年级每班3-4人，总共22个班级，大约有70人组成了这个临时班集体，大家互相也不是很了解，学生原有的知识基础和能力水平差异较大，临时采取的互相自愿结合的分组不太科学，没有做到合作学习的分组原则，即“组内异质、组间同质”，选出的组长、记录员、发言人等未经过专门培训，不能充分地发挥各自的作用，导致探究活动进行不充分，草草收场，展示交流的时候也时有卡壳现象。另外，由于班级规模较大，学生人数过多，不仅给分组、排座位带来困难，同时小组合作學习的进程也难以控制，教师需要花费大量的时间和精力处理学生的冲突以及引导学生如何参与合作学习。

乡土地理的教学没有专门的教材供学生学习讨论，需要教师事先下一番大气力搜集本土的地理图片、地理视频、地理资料等，这也考验指导教师的教学经验和教学水平以及整个团队的团结协作。另外，由于地理是一门实践性很强的学科，没有经过实地考察、实地调查，仅依赖于从网络上搜集一些视频和资料，在课堂上让学生讨论交流，学生不能真切感受家乡的一草一木、一砖一瓦，学习兴趣和激情会大打折扣，有条件的话，可以要求每组学生提出一个感兴趣的地理课题，开展地理调查或实地考察等，增强学生的地理实践力。

大家观看视频和浏览网站的热情很高，许多同学表示现在由于互联网技术和网络电视的快速发展，很少有机会收看睢宁本土电视台的电视节目，对家乡的现状以及未来发展趋势也知之甚少，通过这节社团活动课，学会了可以通过浏览政府官网以及微信平台更多地了解家乡，以期在不久的未来真正地为家乡的发展稍尽绵薄之力。

四、教学反思

1、教学设计紧扣生活

“学习对生活有用的地理”，这是地理课程标准的一条基本理念，也正契合了笔者开设地理社团活动课的初衷，学生是社会中的一员，学生的生活也是社会生活的一部分，脱离生活的课堂教学不是真的课堂教学，而没有地理知识做依托的生活也是无趣的生活。地理社团活动课就应该架起学生“生活”与“知识”间的桥梁，让学生真实感受到地理就在我们身边，它与我们的生活息息相关，让学生真正的爱学地理，好学地理，会学地理。所以，这节地理社团活动课以迎接投资商而召开的前期筹备工作会议切入，让学生扮演各局领导及班子成员，学生就会真正参与进来，有主人翁的感觉，真心为家乡的发展建言献策，从而顺利达成本节课的情感态度与价值观目标。

2、学生是课堂活动的主体而不是附庸

新课改强调学生是课堂活动的主体，教师在课堂活动中起主导作用，对于学生的学习活动起启发、引导、点拨等作用，本节课教师通过创设有意义的学习情境，让学生扮演各种角色，以主人翁的角色为家乡的发展建言献策，整节课总是与活动、体验、参与并行着，教学都是在活动交流中展开。把课堂还给了学生，把教室变成了一次为迎接投资商而开设的前期筹备工作会议，五组学生分别扮演各大局的领导及其成员，每组同学都有各自的探究任务，学生在合作探究的过程中，解放自己的嘴巴、眼睛、耳朵、双手等感官，每个学生都有锻炼的机会和参与的热情，身心获得最大程度的解放，真正地落实学生的课堂主体地位。

3、信息技术助力社团活动课的有效实施

信息技术以其强大的搜索、存储、输出等功能，承载了大量的地理图像、地理视频、地理信息等资源，教师要积极利用地理信息资源和信息技术手段，优化和丰富地理教学活动，促进学生学习方式的转变。[2]笔者所在的学校是一所新建的城区学校，教育教学设施配备齐全，所以在社团活动课中，根据需要学生可以自行在网络上搜集相关的数据、文字、地图、图片、音乐、视频等资料，进行取舍、整理、归纳，完成本次社团活动课的探究活动，并在班级内进行展示、交流。培养了学生利用网络搜集有用的地理信息，通过归纳、分析、比较等思维过程，解释地理现象和地理规律，形成正确的情感态度与价值观和科学的人地协调观。

4、存在的不足与改进的措施

新课改提出教师要转变教育观念，转换教育角色，作学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。然而，在教学过程中，发现由于教学任务难度较大，留给学生合作学习的时间往往不足，有些捉襟见肘，好像学生是被教师牵着鼻子走，学生的学习兴趣没有充分调动起来。所以，在今后的教学中，可以灵活安排学生的自主学习和合作学习时间，让学生活动的机会多一些，学习时间更充足一些。

另外，由于乡土地理的教学实施过程中需要随时收集大量的资料、视频等，可要求学校将地理社团活动的教室换到微机室，更易于学生上网搜集学习资料，利于小组合作学习的进行，也培养了学生的搜集、筛选、整理、总结资料的能力。

总之，信息技术的迅猛发展，使课堂教学生态发生了翻天覆地的变化，教师要在信息技术快速发展的大潮中，勇立潮头，探索并走出一条面向世界、面向未来、面向教育现代化的新型教育教学之路。

参考文献：

[1]1.段玉山.信息技术辅助地理教学（M）高等教育出版社，2003（1）.

[2]2.中华人民共和国教育部.义务教育地理课程标准（M）北京师范大学出版社，2011：2.