赵冬颖

摘要：赏识教育能使教学效果事半功倍，教师对学生的点滴进步能够给予充分的肯定与热情的鼓励，对学生犯的错误能够给予适度的批评和耐心的帮助，是赏识教育的关键所在。赏识教育不仅仅是一个方法的问题，更是一个教育观念的问题。本文对如何实施赏识教育做一个简单概述。

关键词：赏识教育;理解;尊重;

赏识教育是生命的教育，是爱的教育，赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法。是帮助学生获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础，是让学生积极向上，走向成功的有效途径。

1.理解学生，善待学生。

理解学生不仅是一种心理活动，更重要的应该是一种实践活动。教师需要善解人意，将心比心，体验学生的情感心理，体谅学生的困难与困惑，并把自己的良好精神状态带到学校、课堂之中，要想理解学生，就应该充分了解中小学阶段学生存在的诸多问题，发挥自己的主导性，帮助学生想到解决的办法。中小学阶段很多学生感觉自己学习压力大，学习负担重，不知道怎样应对学习中遇到的困难，导致很多学生产生厌学的情绪，面对这种情况，我们要理解学生，善待学生，设身处地的为学生着想，帮助他们想到解决问题的办法，从而使他们摆脱困境，全身心的投入到学习中。

我们要允许学生存在差异，学生的个性不同，生活经历与思维习惯也千差万别，所以他们在接受知识的同时，理解能力会存在很大的差异。作为教师我们要不同的学生使用不同的方法，对于那些接受能力强，学习成绩优异的学生，我们就要适度的表扬他们，以便激励他们更好的学习。对于那些学习成绩差的学生，我们要给予适度的鼓励和引导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习成绩。总之，作为教师，我们要因材施教，充分的理解学生，善待学生，尽自己最大的努力，帮助他们更好的学习。

2.尊重学生，学会倾听。

尊重学生是和谐师生关系的核心，也是当代教育进步的基础。尊重学生的独立人格是尊重学生的价值和人的品质，尊重学生既是一切教育的前提条件，又是教育的基本方法和途径，没有尊重就没有爱，就没有教育。随着素质教育的实施，学校教育在认识上和观念上都发生了变化，学生的人格也越来越为广大教育工作者所尊重。

中小学阶段的学生，正处在青春期，是成长发展中身心矛盾最集中的时期，作为教师如何做到尊重学生呢？在课堂教学中学会倾听学生，在倾听学生的回答时，要集中精力，神情专注，不要随意打断学生的话，对于学生提出的质疑要耐心的倾听完，以便更好的为学生解答他们的困惑。我们在授课之余要时刻注意观察学生，及时发现他们成长中遇到的困难，尊重他们，对他们产生的困惑耐心的倾听。真诚的对待学生是教师获得学生信任的必要条件，真诚的谈话可以唤起学生交谈的兴趣，所以我们要真诚的对待学生的倾诉，我们的倾听能让学生感到自己讲的话有价值，从而愿意说出他们面对的困惑，这种鼓励又是相互的，学生会因此解除戒备和紧张心理，开始认真倾听我们的講话，更好地接受我们的建议和帮助。尊重鼓励对于学生自信心的养成也是非常重要的，而自信的学生很少患有心理疾病。能让学生全身心的投入到学习中去。

3.激励学生，为学生加油。

作为中小学生，他们已经形成了自己的人生观，价值观和道德观，他们有了自己的想法，他们总希望得到老师和同学的肯定，所以我们更应该激励学生，为学生加油。老师对学生抱有极大的期望，不断地激励学生，给学生信心，引导他们去认识、发现自己内心深藏的无限潜力，对他们的学习有很大的帮助。

让学生参与到教学中是一种重要的激励方式，参与可以激励学生的主人翁精神，使他们自觉地学习知识，积极主动的解决遇到的问题。激励是一种艺术，这需要我们教师不断去探索。只要对所有学生寄予同样深切的期望，满怀爱心地关注学生的成长，时时处处激励他们前进，相信我们的工作会是事半功倍。教师必须把课堂组织和安排成一个有效的学习环境，这包括鼓励学生，耐心地帮助他们学习，以及让他们乐于学习。富有意义的激励会对学生的学习产生好的影响，但是，激励的话语也要适度的运用，不能滥用，因为任何特定的教学手段如果被过于频繁地使用都会丧失它的有效性。总之，我们在教学中适度的激励学生，为学生加油，无论是对提高学生的学习成绩还是提高我们自身的专业素质都会有很大的帮助。

4.宽容学生，允许犯错。

宽容是一种爱，宽容即是爱心的表现，也是和谐师生关系的基础。有位名人说的好，没有不对的孩子，只有不对的方法，当学生在学习中遇到困难时，我们不要一味的责怪学生，应该允许他们犯错，用一种宽容的心态去面对他们犯得错误，帮助他们找出原因，并努力帮助他们摆脱困难。

宽容是平等相待。学生之间存在差异是客观事实，教师只有公正平等地对待学生，才能得到学生的尊重和信任，其教育才会产生力量。宽容是理解。也许，我们并不缺少了解，但我们缺少理解。我们并不缺少对话，但我们缺少心灵的沟通。宽容就是看到了学生的不足却没有揪住不放;宽容就是允许学生提出不同的意见，大胆的发表他们的看法;宽容就是当学生犯错时，不是恶语相加、一棒打死，而是给学生机会。帮助他们改正错误，不断进步。

教师既教书又育人，当学生犯错误时，我们教师就得及时有度地对他们进行批评教育。当然，批评时要注意方法，要注重学生的自尊心，要有礼有节有度。适时适度的批评对学生错误行为的改正是大有帮助的。是为了帮助他们认识错误，找到正确的方向，而不是贬低他们损伤他们的自尊心。切实、有效的批评，往往使学生由衷地感到高兴，并因此受益匪浅。而简单、粗暴的批评，往往使学生自尊心受损，产生逆反心理。批评要适时、适度，这样学生乐于接受，乐于改正。

参考文献：

1.[1]张建雄  赏识王大拇指教育的智慧——浅析赏识教育  《文理导航·教育研究与实践》    2019年2期

2.[2]曹丹丹  浅谈德育教育中的赏识教育《人文之友》 2018年12期

3.[3]于东  赏识教育在初中道德法治教育中的渗透  《青春岁月》 2018年32期