梁志宏

摘要：幼儿园的保育和教育是密不可分，幼师队伍的培训非常重要，保育员的培训也非常重要。现代幼儿教育中，保育工作有着与教育工作同等重要的地位，重视保育员队伍的建设，才能使幼儿在活动中更加的快乐、自主发展。保育人员在幼儿园工作中的地位与作用是不可忽视的，如何为幼儿园培养一支具有专业素质的高质量的专职保育人员队伍是学前专业的重要课题。

关键词：保育课程;保育员职业能力;保育现状分析

现阶段我国教育事业空前繁荣，学前教育备受重视。但长久以来幼儿园重教轻保是较为普遍的问题。从当前和未来发展的角度看对于学前教育人才的市场需求发生了很多新的变化，客观上要求原有的人才培养模式重新调整和创新。解决这一问题关键在于做好学前教育相关专业的学生实际保育技能的培养工作，对于幼儿教师而言保育方面相关技能是其必须掌握的重要技能之一，人才培养方式和内容决定了学前教育专业毕业生是否能与社会需求实现良好的对接，保教人才的培养应以市场需求为导向，重新进行定位和调整。

学前幼儿仍不具备独立生存能力，需要成人为之提供生存必需的物质条件，身体处在迅速发展，神经系统不断成熟的关键阶段，又缺乏自我保护的意识，她们更多需要成人的保育，学前幼儿的认知意志、个性的发展，均存在无目的，无意识的倾向，如能接受正常的、健康的、充满爱护的保育，能促进幼儿良好个性心理品质的形成。随着《幼儿园工作规程》精神的进一步落实，幼儿园保育工作更深层次地得到了幼教工作者和社会的重视。以保育员为例，她们在幼儿园一日活动中与幼儿直接接触较频繁，孩子的生活自理能力，学习活动习惯乃至品德意志的培养离不开保育员的精心护理和言行影响。换言之，促进幼儿全面发展，保育员也起着重要的作用，幼儿园工作任务很难使保、教工作完全隔离。孩子人小易模仿，保育员同时也承担着教育任务，因此，幼儿园专职的保育人员工作作用已被放在了很关键的位置。

现如今越来越多的技工学校开设幼儿教育专业，在专业建设、师资培养、监督评价等一系列措施上做好了深度保障 ，但我们发现，随着保育工作正逐渐从以往的被动保育转向主动保育、科学保育，对这支队伍要现如今越来越多的技工学校开设幼儿教育专业，在专业建设、师资培养、监督评价等一系列措施上做好了深度保障 ，但我们发现，随着保育工作正逐渐从以往的被动保育转向主动保育、科学保育，对这支队伍要求已经越来越高。学生能够胜任幼儿教师的岗位，但是却难以胜任保育岗位。幼儿园的保育员、保健员、营养员都是技术工种，而现在普遍的幼儿园专业保育人员不够充足，尤其是公办幼儿园营养员特别缺少，这些现状可以看出，保育员队伍的素质与幼儿教育的发展趋势已不相适应，文化层次的偏低、隊伍的不稳定、加之没有系统的专业培训和操作要求，保育工作质量难以得到的有效保证，幼儿园保教质量难以提高，制约了当前幼儿教育速度、高标准、高层次的发展。

1.保育岗位现状调研分析：保育员是幼儿园重要的工作人员，是第一线的幼教工作者，保育员的工作是幼儿园工作的重要组成部分，但是“重教轻保”的观念一直“盛行”，保育岗位被人忽视，保育员要照顾好幼儿一日的起居饮食，要创设良好的环境条件，要充实和改善保教设备。

2..保育职业能力分析：应具有正确的教育观念，拥有保育与保健能力，具备健康的心理素质、敬业精神、团队合作精神与同事、家长合作的能要提供人、财、物的要素，要促进幼儿保教活动的顺利开展等，保证婴幼儿的身心健康，从幼儿园的性质、特点、任务来看，保育工作和教育工作共同担负着促进幼儿身心和谐发展的任务。

3..以就业为导向制定人才培养方案与规格，调整课程体系。

1）人才培养目标应按照“以就业为导向，以服务为宗旨”，服务地区经济发展的需求定位，确定专业方向。由于专业的多样性，决定了培养目标的多元性;岗位需求的多样性，决定了培养对象的复杂性，按照国家培养“数以亿计高素质劳动者”，“数以千万计的高技能应用型人才”，“一大批拔尖创新 人才”的目标要求，保育岗位肩负着神圣的职责。

应从教学做一体化的角度出发，构建保育教育课程体系，注重培养专业人才的实际工作能力和创新精神。优化课程体系，更新课程内容，改革教学模式和教学方法。学校的人才培养主要是要通过向学生提供的课程内容来实现的，为学生提供的课程体系，决定了人才培养的规格。为适应经济社会需要，必须加大应用性课程和技术性课程，以适应不断变化的社会经济、科技发展，同时为学生打下良好的知识基础，培养其基本的素质和职业能力。依据职业教育的特点，改革教学方式和教学手段，融教、学、做为一体，采用工学结合的模式，强化学生的能力培养。

2）提高保育员的合作意识与责任感

有经验的老师都知道，与优秀的保育员配班，工作起来，称心如意，与缺乏责任感、只顾做自己本份工作的保育员配班，总是绊手绊脚的，心情很不舒畅。所以我们要提高保育员的合作意识与责任感，提高学生保育工作的积极性，增强合作能力与责任感。逐步配合教师完成保教教学工作。

3）提高保育员的专业技能

积极组织学生参加参加保健部门举办的业务知识系统培训，提高保育工作水平和工作流程，并进行规范的操作。更好地配合幼儿园开展教育活动，适时举行一些专业知识讲座，了解最新的保育知识，更密切地配合幼儿园教师步调一致地开展日常的教育教学工作。

4）建立一日工作常规。

在幼儿园一日活动中，保育员工作琐碎而又繁杂。为了使学生了解保育员的工作任务，减少忙乱现象，对保育员的工作时间和工作内容进行详细了解，拟订一日保育工作常规，并在学习实践中不断加以完善，形成良好的工作程序。要让学生知道，保育员不仅仅要搞好清洁卫生和照顾好孩子的生活，还配合老师组织好教育活动，在一日活动中随时注意对孩子进行思想品德教育和良好生活习惯培养，并能随时组织幼儿活动。

5）创设幼儿园的环境和物品，建立幼儿园模拟教室。环境是幼儿园的门面，环境管理的如何，直接影响着幼儿园的形象，也是幼儿后勤工作管理好与坏的表现。幼儿园的环境任何时候都应该是清洁、安全、美化、充满童趣的。模拟教室方面应随时根据教育、安全、卫生的要求和孩子的需要以及幼儿园的总体规划和设想对绿化、环境、园舍、大型器械等不断创设和改善。同时也要建立和健全各项管理措施。爱护公物，保护好环境，做到整洁卫生，文明，养成良好的生活习惯，注意清洁、维护。对园舍环境、器械等进行定期的安全检查、维修;并制订岗位职责，做好检查、维修的记录。

保育员是幼儿园重要的工作人员，是第一线的幼教工作者，要促进幼儿保教活动的顺利开展等，保证婴幼儿的身心健康，是保育员肩负的神圣职责。幼儿教育正在受到广泛重视的今天，极需大量耐心细致的专业保育员投身到幼儿教育事业中。所以，以就业为导向的保育课程研究是一个具有深度和广度的课题，作为学前专业的教师应投入更多的精力与时间去学习与摸索。