郭海波

摘 要：德育对学生的成长和一生的发展都具有重要意义，如何切实开展好德育，取得教育实效是广大教育工作者不断探索的问题。“育人为本，德育为首，注重实效”是德育提倡的理念。德育的根本是发展人，使学生的思想观念、品格性情得以健全，这也是素质教育的要求。德育的最终成果要放到生活中检验，那么德育就离不开生活，生活是德育的源泉活水。班主任是承担德育重任的人，应让学生的思想政治教育和生活相联系，发挥德育的实效。

关键词：思想政治；德育；生活；联系

素质教育推行的背景下，德育是不可或缺的重要环节，要想德育工作取得效果，教师则需要将德育渗透到教学和生活的方方面面。现代德育有许多有待改进的地方，其中之一就是和現实生活相脱节。虽然《中学生守则》中对学生的日常言行进行了基本规范，但仅通过书面条文对学生的约束力还很有限，重要的不是只改变行为，而是传达道德理念和精神，从思想上改变学生，使其真正懂得道德的内涵，从而推动他们改变不良品行。德育工作的开展不只是学校老师的事情，更需要学生、家长和社会多方位的协作。在实际情况下，对于将德育工作和生活相联系，提升德育效果，笔者有以下几点看法。

一、班主任必须提高自身德育素质

班主任是一个班级的管理者、组织者和教育者，在学生的学校生活中与学生接触密切。在德育中，班主任必须承担重任，提高自身道德素质和德育素质，以身作则，成为学生眼中的道德榜样。学生正处于思想价值观念逐步形成的阶段，他们对于道德标准的理解会受到周围人的影响，尤其对于班主任的一言一行，他们会看在眼里，记在心上。因此，班主任如果在道德上严格要求自己，势必对学生产生好的影响——既会在学生心中树立适度的威严，也会提高学生道德品质并树立正确的生活态度。同时，班主任也要不断努力提高自己的德育素质、德育水平。当前德育的理念和内涵都不断发展及完善，德育经验也越来越丰富，德育成果逐渐显现出来，因此，教师要想提高德育效果，就要不断更新德育观念，紧跟时代的发展，不断学习新的德育方法，并且总结经验，巩固既有的教育成果，探索切实可行的德育方法。

二、德育工作与心理学相结合

初中生正处于青春期，他们的思维逐步由经验型转化为理论型，这是人生重大的转折时期。加强青少年的思想教育，是阻止其受不良思想和风气影响的必要途径。针对学生的身心发展特征，这时期的德育也需要一些转变。德育要显出灵活性，采用的教育方法要有“此时无声胜有声”的效果。有些情况，教师可以不用明言劝说，而是用真诚的爱心和行动给学生上一堂生动的课，这样的温情对学生的内心更有触动。如何让处于青春期的学生受到适当的提醒和纠正，又不激起他们的抵触情绪，则需要我们以更大的爱心来理解和包容学生。班主任要担任学生的“心理咨询师”，时常观察学生的言行举止，对于存在心理问题的学生，要在恰当的时机及时和学生坦诚地谈心，也要注意谈话的地点，尊重学生的心理需求。班主任要以积极的心态和正确的观念引导学生，使其受到感染，树立自信心，在快乐中健康成长。

三、加强与学生家长的沟通工作

德育工作不仅需要学校教师的努力，更需要家长的参与和支持。在家学生时刻会受到家长的影响，因此，为全面落实德育工作，教师需要加强和学生家长的沟通。家访是了解学生在校外情况的方法之一，有些学生认为家访就是班主任向家长“告状”“打报告”，所以一提到家访就满心不悦，还有的学生担心被人知道自己家境贫寒，生活条件艰苦，不愿意让老师到家里来。因为学生这一时期的自尊心很强，所以班主任要理解学生，充分尊重学生，适当改变与家长的沟通方式，在与家长的沟通中了解学生情况的同时适当提高家长的教育素质，使家校形成教育合力，共同感染和监督学生。

四、引入适当的社会活动，加强道德实践

社会活动可以检验德育成果，也能在实践中提高学生的道德水平。因此，教师要对社会资源进行充分挖掘，和社会力量合作，积极开展有益于学生身心发展的社会实践活动。如，开展社会公益活动、组织募捐、到养老院看望老人等，在活动过后及时组织学生开展主题班会，让学生讲一讲活动中的收获和体会，班主任再加以总结引导，以升华活动内涵，巩固德育效果。

总之，班主任承担着德育的重任，必须采用多种方法开展德育工作，把思想教育同生活相联系，完善学生的道德教育，以为学生形成正确的思想道德观念奠定坚实基础。

参考文献：

[1]张灿.把学生的思想政治工作做到家[J].魅力中国，2011（11）：209.

[2]韦善锋.浅谈初中思想政治教育的生活化[J].中学教学参考，2013（6）：9-10.

编辑 段丽君