花江华

【摘 要】 实验，是初中化学研究的核心要素，在初中化学的教与学的过程中，教师从实验的设计，到实验的探究，再到实验的评价与反思都需要深入研究，充分挖掘每个环节的最大价值，一方面从实验开展的效果上来提升实验的价值，另一方面从学生深入的能效度上满足学生的发展。实验本身的效果将会服务于实验结论的归纳与总结，实验开展得深入更能促进学生实验素养的提升，这种策略在小班化教学背景下，将会开启新的高效之旅。

【关键词】 实验；智慧；小班化；初中化学

随着教学改革进程的推进，越来越多的教师开始将实验教学融入了教学目标中的重要层面，并致力于构建高效的实验教学模式，为实现素质化教学模式做好准备。尤其对于初中阶段的学生而言，组织实验并融合到小班化教学，可以为学生们打开化学世界的大门，有效地提高学生探究的精神，让他们体验到学习的乐趣。因此，教师需要基于“三维目标”，科学合理地设计实验，让初中化学课堂更具智慧。

一、精心设计实验，让实验更合理

化学对于初中生而言，仍然是一门比较陌生的学科，因此教师要在这个环节上，让学生因为陌生而生成兴趣和好奇，并抓住机会，要强化学生对化学这门科目的认识，加强相关的引导，提高学生对化学的认知水平。化学实验课也是如此，广大教师需要综合考量多方面因素，用心优化课堂实验，利用生动、直观的实验演示来加深学生对化学的认识，激发他们参与的积极性，并建立正确的化学实验概念和相关的实验思想，为他们进一步的学习奠定基础。……