高始文(大连经济贸易学校 辽宁 大连 116000)

影响体育兴趣的因素:

4 社会因素

1 自身因素

1．1学生对体育课缺乏充分的理解和认识。据统计，学生自身因素中，态度对体育兴趣的影响占第一位，说明学生自身态度不仅影响学生练习的积极性，而且也是提高教学效果、实现体育教学目标的重要因素。

1．2意志力:中学生体育价值观还没有形成，部分学生意志力比较薄弱。

1．3性格。(1)性格开朗的学生对体育更感兴趣，体育课上表现也比较活跃。(2)性格内向的学生由于缺乏自信心和自我价值感，害怕失败或担心在异性面前出丑的错误心理，从而造成生理上的心跳加快，想上厕所，思维停滞，动作不能控制等连锁反应。(3)有部分同学在以前的体育活动中受过伤、有过失败经验或被别人讥笑过，自尊心很强的同学大受打击。

1．4身体发育特点。据统计，学生认为身体发育特点对自己体育兴趣有影响。随着人们生活水平日益提高，中学生的体重相对过去有显著增长，肥胖比例不断增高，也有一部分挑食的同学和盲目的减肥者身体过于苗条，这也是影响学生体育兴趣的一个重要因素。

2 教师因素

教师在体育教学中起主导作用，即对学生的引导、指导和客观评价，是许多学生的楷模。

2．1教师业务水平不够精湛。有些教师，特别是一些非体育专业的教师从事体育教学，缺乏体育钻研精神，讲解不够简练，声音没有底气，口令不正确，学生听起来找不到动作要领，示范动作不到位，动作不协调，发力顺序错误等情况，严重挫伤了学生的体育积极性。

2．2教学过程中的教师因素。教学方法传统、组织形式没有创新，许多学校教法仍以教师教技术为主，学生为了应付考试而被动学习，忽视学生创造力和能力培养，缺乏对学生个性发展和创新精神的教育，成为教育面临的一个重大难题。中小学体育课已经改为“体育与健康课”，随之而来，学生对教师的要求也越来越高，过去单一的教学形式和教学方法使学生感到枯燥乏味，阻碍了学生创造力和体育兴趣的培养。

2．3教师仪表。教师的形象和作风也时刻感染着学生，许多教师不拘小结，言谈举止粗俗，不修边幅，迟到早退，情绪低落，没有耐心辅导，挖苦学生，没有涵养，起不到表率作用，使学生耳濡目染。

2．4教师情绪。教师情绪对学生尤其是中小学生影响最大，有些教师，情绪激动，上课消极，说话对学生自尊心伤害很大，有部分老师甚至对学生动武力，这给学生上课造成很大压力。

3 教学条件影响

3．1教学大纲制定的教学内容单调、简单重复，缺乏实用性、娱乐性和科学性。

3．2许多初中运动场地小、达不到标准，甚至有些学校根本没有田径场地，体育器材过时，没有更新。

3．3体育教学环境差。

3．4考核标准高。许多体育课内容没有考虑到学生个体差异，“一刀切”的考核模式限制了学生个性发展和创造性提高，从而影响体育兴趣。

新兴事物对体育教学影响也越来越大，例如:网络、游戏、小说等多是中学生痴迷的对象。以前许多中学生在放学或者放假期间从事足球、篮球、跑步等运动，然而，现在许多意志力差的学生都成了网络的“猎物”。

根据以上分析，结合素质教育的相关要求，我认为要想彻底解决以上问题，必须从以下几个方面入手:

1、以学生为主体。调查结果表明，大多数学生喜欢丰富多彩、有趣味性的体育课，教师应该让学生建立正确的人生观、世界观、体育价值观，使其充分理解只有充沛精力才能更好的学习的道理。端正学生的体育态度，提高自主意识，促使学生养成长期坚持体育锻炼的毅力，并领略其中的快乐，体验充分运动的乐趣，技能提高的成就感，引导其对新项目的新奇感和与同学之间交际的自由感。

2、从教师自身做起，树立良好的教师形象。调查发现，学生喜欢的体育教师类型大体可以分为以下三种，(1)大多数学生喜欢的教师为帅气、年轻、有活力、有风度、有内涵、性格好、敬业。(2)口令准确洪亮，哨声清脆悦耳，讲解简明扼要、条理清晰，辅导热情耐心，示范要准确，动作协调、优美，减少对学生的束缚，更多的让其体验体育快乐。(3)个别学生提到了教师的性别、不戴眼镜、不穿奇装异服、不太严厉。

教师应改变传统的教学方法。(1)教师的教法应该改变单调、乏味的教学模式，采用语言法、直观法、练习法、矫正法等灵活多样，丰富多彩的手段变单调为多样，变枯燥为快乐。教法要灵活运用—学生成功时，给予认可和表扬;失败时，给予鼓励和安慰。(2)教师在安排教学内容及教法时应寻求创新。(3)教学中运用提问法，引导学生创造性学习和发现问题，并诱导学生探索解决问题的方法与思路。同时，采用巡回指导法、学生骨干法、小小组管理法、循环指导法、布置任务法、游戏与竞赛教学法相结合。(4)组织形式采用分组不轮换、分组轮换等多种多样方式与组织实践讨论相结合，要有灵活性、针对合理性、严密性。

3、改革传统的以必修内容为主的教学模式。学习并引进我国高校和国外的俱乐部形式的教学模式—既有传统项目又有竞技项目，适合众多口味和多数人愿望。它的特点是选课自由，择师自主，内容多，项目杂具有较大选择性，同样也可以使我国学校体育向娱乐性、创造性、可选择性方向发展。

4、优化客观环境。教学设施方面要冲分考虑气温、风向、阳光等气候条件影响;器材要充足够用，而且要多样性，来调动学生体育兴趣。

5、学校家庭共同努力。必须从家庭作起正确引导学生，合理从事体育运动，学校要改变传统的应试教育模式，减轻学生压力，使其自主运动，体验快乐体育。

学校体育奠定了终身体育的基础。我们应改变旧的教育观念，注重学生的主体作用，根据学生的各种不同能力和欲求水平，施教不拘一格，引导和培养学生的体育兴趣，学生方能在百练不倦中增强终生体育意识。因此，我们通过对学生体育兴趣的研究，必须从学生因素、教师因素、教学因素、社会因素几方面进行改进，最大限度的挖掘学生潜能，达到最佳教学效果。