王静

【摘要】生態翻译学作为一门新兴的研究学科，其发展教学模式是在生态翻译学视阈的理论引导下来进行的翻译学研究。现阶段，各大高校关于生态翻译学的教学活动需要借助互联网多媒体平台，来为学生搭建自主适应、选择的生态翻译学体系，学生在整个教学过程中作为主体，教师则起到关键性的引导协助作用。此外，生态翻译学作为一项独立的翻译创新学科，其主要特征是通过生态翻译技巧的学习，让学生在教学中感受生态翻译体系的魅力，达到不断提升自身翻译技能的目标。

【关键词】生态翻译 翻译教学模式 翻译生态环境

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0247-02

1.生态翻译学概述

生态翻译学（Eco？鄄translatology）这门新学科理论是由清华大学教授胡庚申在2001年初步提出的，其主要是依据生物界的进化理论，即：适应与选择原则，来对翻译学进行整体性系统的理论研究。生态翻译学在发展过程中虽然存在着好几种不同的立论观点，但是备受学术界认同的则是三为立论基础，主要包括了客观选择性立论、可持续发展立论和存在适应性立论。生态翻译学的翻译出发点大多是根据所谓文章的内部生态结构上来分析，在翻译过程中运用适应和选择原理，并通过反复研究翻译作品中原有的生态构架，而后用文字语言表达出来，以此来传递译文者对于原文内容富有个性化的表达方式，而不是简单的只注重翻译的整个过程。与此同时，生态翻译学作为一门新兴的研究学科，其具有明显的综合性理论思维要求，翻译者不仅从生态学的理性视角出发，还要从生物学的存在客观性角度来进行翻译，这样才能达到生态翻译学进行科学化翻译的目的。……