封肖蒙

摘 要：班级管理是学校工作的重要环节，年轻班主任是学校的中流砥柱，对整个班级的学生起着长期且极大的影响，也直接影响着一所学校的管理和教育教学质量的好坏。我认为可以从思想、行动、规矩、关爱、学习、家校沟通几个方面努力。

关键词：班级 管理 年轻班主任

班主任工作是学校教学工作中的重要一环，是学校各项教育工作的主要实施者，也是学生学习、思想、生活等方方面面的指导者和干预者，这决定了班主任工作的重要性、复杂性和特殊性。

一、用思想引领学生

思想决定人生的高度，一个有独立和自主思想的人往往会赢得别人的尊重。对于年轻班主任而言，有新颖的思想指导学生，有独到的见解分析问题，往往会增加自己的人格魅力，赢来学生的仰视。虽然班级管理中会出现很多的问题，但班主任在处理事务之时，注重思想的灌输和引导，会让学生明晰正确的方向，从而警示学生避免无知和愚昧的错误，而且思想的启蒙也是学生成长中的必要课程。

二、用行动指导学生

人们常说“人无远虑，必有近忧”。指导学生树立长期远大的理想有助于学生规范近期的行为，切实的为将来奋斗，比如进行未来的职业规划。可以通过阅读等方式，间接地感知各种人的生活情况以及自己对未来的理想。也可以利用周末时间对周边社会的各种人进行访问调查，以了解各个职业的状况。然后利用“二十年后来相会”、“写给未来的自己”等主题的班会课或找工作的情景剧等活动来帮助学生铭刻下成长的印记。

三、用原则统帅学生

首先是制定班级的“法律”——班规。我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。课后注意观察学生的行为表现。前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。

在班规有力的约束下，班级中的各项事务往往能得到最优化的处理。在这个过程中，年轻班主任只需要费少许的心，就可以省下大量的力。整个班级有“法”可依，“执法”有序，很容易走上良性发展的道路。

四、用爱心培育学生

作为一名年轻班主任要努力做一名严师，但学生的心灵成长除了需要必要的准则之外，更多的应该是得到温暖的关怀。能够做到恩威并施、宽严相济，才是一个优秀班主任的品质。“日久见人心”，经过长期的相处，能够真正关爱学生的班主任往往会得到学生的鼎力支持。

关爱学生首先要尊重学生。年轻班主任在教导学生时要注意尊重学生的人格，不能用不当的言行挫伤学生的自尊，应维护学生为人的尊严；尊重学生的差异，注重因材施教；尊重学生的心理发展，不能用成年人的眼光看待学生的行为，让他们拥有心灵的缓冲地带，能够进行自我的调适。

其次要理解宽容学生。“人非圣贤孰能无过？”更何况是年纪这么小的学生。面对学生的错误，年轻班主任需要正确对待。大部分学生都希望自己能够做好，得到老师的认可。年轻班主任要善于帮助这些同学改正缺点。另外，对于一些长期性的恶性事件，年轻班主任还要注意深入了解内情，不要武断的把心理问题当作品行问题处理。

再次要注意赏识学生。尤其是对于学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生，更要关注他们身上表现出来的优点和长处，并给以最多的表扬和鼓励，充分调动他们的积极因素，努力使他们相信自己的力量，尽量让他们感到学习是一种荣誉。这样，他们就会不断地努力完善自己。

五、用专业赢得学生

俗话说得好：打铁还需自身硬。对有威信的年轻班主任，学生不仅能自觉地听其言，信其行，认真学习，遵守纪律，而且还能自觉地维护班级的利益和荣誉。一名优秀的年轻班主任首先应该是一名优秀的任课教师，能够用40分钟征服学生，用一技之长震撼学生。努力树立在学生心目当中的良好形象。

六、用和睦家校助学生

父母是孩子的第一任老师。良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期（且不少学生是留守儿童），所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，年轻班主任还应经常通过电话、短信、QQ或微信與家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。针对作业完成不及时等情况，除了每天的家庭作业让学生自己记在小本子上之外，还针对特殊家庭情况的学生或其他情况特殊的学生，把作业通过电话告诉家长。经过家长和老师的共同努力，孩子们的成绩也会稳步提升。

班级管理是一把双刃剑，有效的班级管理可以帮助学生在积极愉快的氛围中成长，反之则会导致学生叛逆。作为一名年轻班主任老师，我们应当认识到班级管理的重要作用，要以自己的人格魅力吸引学生，要用合理的规章制度管理学生，要理解学生之间的差异，要有发现学生优点的能力，鼓励学生做最好的自己，为学生的纵向发展搭建展示平台。

参考文献

[1]张仁贤.教师以德育人的行为细节[M].天津教育出版社，2012.

[2]李旺.为人师表[M].华中师范大学出版社，2013.