王超

【摘要】在高中物理的学习中，电学一直是教学的难点，为了提高教学的效率和质量，高中物理教师可以将电学部分分为几个板块进行专项研究，包括电路的接法、电表的读数、数据的整理等内容。对高中物理常见电学实验问题的分析，有利于加强物理核心环节的学习及理顺后期高中物理知识的学习。

【关键词】高中物理 教学 电学 问题 探究

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0166-02

基于当前社会发展对人才的需求形势，我国提出了科教兴国的战略号召，积极深化教育体制改革，大力推行学生素质教育。在当前教育环境下，教师的职能也在逐渐发生转变，不仅要对学生进行知识传授，更要加强对学生综合素质以及思维能力的培养。高中物理电学知识在很多时候是一种对物理知识全面的考察。

一、高中物理电学实验的重要性以及积极意义

1.激发学生学习兴趣

物理学科充满趣味性，所涉及的物理知识学生在生活中都能够有效的应用，在高中物理电学知识的学习中开展小组合作教学，能够的对传统教学模式进行优化，通过相关的电学实验进行研究，学生思维处于较为活跃的状态下，能够有效的参与到教学活动中，逐渐的发现物理知识蕴含的乐趣，养成自主学习意识。

2.培养学生的综合素质

当前的社会快速发展，传统的人才需求模式逐渐发生重大转变，不仅要求人才掌握专业的技能，更要具备良好的综合素质以及创新能力，高中电学实验可以有效的增强学生的思维活跃性，在实验的过程中学会倾听同学见解，以发散性思维提升创新能力。

二、高中物理常见电学问题及解决关键点

1.电表量程的选择

为了在最大程度上实现电学实验的良好效果，首先就要对电表的量程进行合理的选择。在电流表和电压表上都标有其所能够承受的最大量，一定要注意要根据实际的实验需求选择合理范围内的电表。如果在选择的过程中出现失误，不仅会对实验的结果造成很大影响，严重情况下还会对电表造成不可逆的破坏。

2.校准和测量

在合理的选择电表量程之后，为了使实验的数据科学准确，学生在实际的实验前就要对电表进行校准与测量，同时对测量的结果进行有效的记录，在记录的过程中要注意电流以及电压单位的转换，通过标准的公式来保障实验数据的精确性，以免由于人为误差对实验数据和结果造成影响。

3.滑动变阻器规格的选择

在选择滑动变阻器时有两个关键点，第一，就是要确保滑动电阻器的安全性；第二，就是要确保滑动变阻器的灵活性。滑动变阻器的主要作用就是用来调节电流，起到对整个电学实验中设备的保护作用。在选择时一定要注重选择合适的规格，否则就会使整个实验过程中无法提取所需要的实验数据。

4.滑动变阻器的连接

滑动变阻器的连接中，两种连接的方式，一种是分压式连接，另一种是限流式连接。滑动变阻器连接是学生最头疼的连接问题之一，因此加强对这些方面的研究，可以有效地提高学生的物理实验能力。在实际操作中，负载上的电压或者是电流一定要有足够大的范围，而且应该从0开始调节，此时应用限流式的连接方法，例如测试“小灯泡的伏安特性曲线”的实验。

三、提高高中物理电学教学质量的有效途径

1.优化实验教学方法

在高中物理电学教学过程中采用，可以对传统的实验教学方法进行优化，充分展现学生在教学过程中的主体地位，使学生在合作过程中加强自主探究，善于发现实验过程中存在的问题，充分发挥学生的想象力和创造力，对电路线路进行设计实验，有效提升教学效率和质量。笔者在对学生进行电流知识讲解的过程中，会使学生合作操作一些充满趣味性的实验。

2.引导学生对电学的兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生对物理电学知識产生兴趣，才能更好的发挥主观能动作用，提升教学效果。在对学生进行小组分组后，充分利用高中学生好胜心较强的心理特征，针对理论性较强的电学计算公式知识点采取问答竞赛的教学方式，使学生积极参与到教学活动中，或是使各个小组进行讨论交流，对电学知识点进行阶段性总结概括，并在课堂中分享自己小组的探究成果，教师给予充分的指导和表扬，提升学生的自信心，逐渐的对物理电学知识产生浓厚的兴趣。

3.加强理论知识与生活之间的联系

在物理电学教学过程中加强与生活的结合能够有效提升课堂效率，生活实例渗透物理电学知识，是让学生感受物理知识与生活体现的应用，这同样也是一种有趣的教学形式，让学生的思维能力以及分析能力都得到最大程度地提升。教师要选取具有代表性的物理生活实例，通过教师的示范性指导，以师生共同讨论的形式来学习，从而提升学生应用物理电学知识解决生活实际问题的能力。

总之，对于高中物理电学教学具有积极的促进作用，教师应当积极转变教学观点，在教学过程中以科学的教学方法加强对学生物理知识学习的引导，激发学生学习兴趣，增强教学质量，提升学生整体学习水平，为学生未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]刘崇武.《关于高中物理常见电学实验问题的探讨》，《中华少年》2016年第21期.

[2]王璐瑶.《高中物理常见电学实验问题的分析》，《通讯世界》2017年第3期.