拜兴悟

【摘要】小学阶段是培养学生创新意识、创新能力的重要启蒙阶段，所以，教师在开展小学数学教学活动的过程当中应更加注重学生创新意识的培养，并在教学的过程当中采用更加科学有效的策略与方法，来进一步促进小学生创新意识的培养。

【关键词】小学数学 教学 学生 创新意识

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0130-02

前言

素质教育理念已经实行了一定的时间，教师都已经认识到培养学生创新意识的重要性，其中小学数学教师在培养学生创新意识时遇到一定的问题，主要是由于数学知识相对乏味、抽象、没有趣味性。所以，笔者就通过几个方面阐述了小学数学教學中培养学生创新意识的具体方法与策略。

一、课堂教学中培养小学生创新意识应遵循的基本原则

（一）兴趣性是培养小学生创新意识的前提条件

对于小学生来讲，兴趣是学生主动进行探究学习活动的主要动力，如果学生对所学内容没有兴趣就会出现精神不集中、听课状态不佳等多种情况，从而导致学生学习效果较差，探究学习的动力不足等。为此，教师在教学过程当中可以采用有效的教学手段与教学方法，来大幅度加强学生的学习兴趣，例如，教师可以通过生动形象、幽默等教学语言来吸引学生的注意力，使学生对学习内容产生更加强烈的学习兴趣。除此之外，教师还可以灵活运用多媒体等多种现代化教学手段来为学生呈现出更直接的视频影像资料或直观的图像等，这样可以使学生更快的进入到情景当中，而且，教师还可以将原来相对乏味、抽象的概念等内容进行深度加工，转换成具有较大视觉吸引力的图像，这样能够进一步提升小学生的学习兴趣。

（二）问题性是培养小学生创新意识的必要条件

在教学课程当中，每一节课都是围绕知识与问题进行深度的探究与思考，人们只有遇到与内容相关的疑问时，才会为了解决自己的疑问进行更加主动的探究。在所有学科教学当中，小学数学教学过程当中，教师会更加重视学生对内容知识提出疑问的精神、更注重提问能力方面的培养，使学生在质疑问题、解决问题的过程当中不断提升自身的创新思维能力，使学生的自主学习探究能力得到进一步的提升。

（三）主体性是培养小学生创新意识的基本条件

主体性在培养小学生创新意识中有着极为重要的问题，在传统教学模式当中，学生只是被动的接受知识，教师并不关注学生所提出的其它疑问。而要想培养小学生的创新意识就必须使学生占据主体地位，并为学生创造出更多的自主学习探究机会，这样学生才能在课堂当中将自己的疑问提出来，并对自己的疑问进行深度的探究与学习，这样才会更好地发挥出学生的主观能动性。

二、小学数学教学中培养学生创新意识的具体策略

（一）创设情境，营造出良好的学习氛围

在小学数学教学过程当中教师应做好备课工作，注重创设情境的设置，所引入的问题应是小学生所熟知，与生活息息相关的内容与问题，例如，在进行“认识时间”课程的引入时，教师就可以将挂钟、手表等作为引入的道具，再辅以生动形象的多媒体课件来开展教学活动，再让学生讲述出有关钟表的相关内容。这样学生会对问题产生更浓厚的兴趣，有利于后续教学活动的开展。同时，教师还应突出学生的主体地位，让学生成为课堂当中的小主人，教师则在旁进行课程内容、课程环节的引导工作，并对学生所提出的问题进行详细的讲解。使学生在课堂当中主动提出自己心中的疑问，创造出更加积极、活跃的课堂学习氛围，使学生进行积极的互动，给予学生更多自主学习探究的机会，从而在探究学习的过程当中培养学生的创新意识。

（二）优化小学数学教学过程当中的提问环节

问题与疑问是学生认知学习过程当中的重要环节，有趣的问题可以更好地吸引学生，使学生更加积极地进行探究与学习。在实际小学数学教学的过程当中，教师需要注重课堂互动性，同时还需要注重课程环节的引导，充分考虑到提问的各种契机，使提问变得更具有趣味性，并给予学生充分的考虑时间。而且教师还应设计更多具有层次性、引导性的问题，并以此来进一步拓展学生的认知视野，从而不断提升学生的创新意识与创新能力。

（三）在小学数学教学过程当中教师应积极采用多媒体设备辅助教学

教师在进行小学数学教学时，可以多采用多媒体设备来辅助教学，多媒体课件不仅能够有效的吸引学生的注意力，同时，多媒体课件还可以使数学课的内容更加具有趣味性，而且，还可以对课程内容形成更加直观的认识，以此来充分调动学生的积极性，从而进一步培养学生的创新意识与创新能力。

结语

在小学数学教学的过程当中，教师必须确保学生的主体地位，并通过创设情境、增加趣味性等多种策略与手段来提高学生的学习兴趣，从而更好地开展学生创新意识培养的工作，并以此来进一步提高学生的创新意识与创新能力。

参考文献：

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[2]赵玉花. 数学教学中培养学生创新意识的探索[J]. 延边教育学院学报，2006（2）：69-70.

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