郑玉仓

摘 要：创新思维是教育的核心目标，施行教育的关键目标就是要养成学生自身的创新思维与实践技能，中學时期的历史课程也是如此。文中针对中学历史教学中怎样培育学生的创新思维能力进行剖析，希望能给其他教师提供借鉴。

关键词：中学 历史教学中 学生创新思维 培育方式 研究

教育活动的首要目标就是一定要要有发现、发明和创新的人，并不是反复做前人已经做过的事，创新是施行教育活动的核心目标，教育的关键目标就是要养成学生自身的创新精神与实践技能，中学时的历史课程教学也是如此。针对当前的教学情况而言，中学历史课程的教学中有很多问题，传统的教学方式与教学评议就是其中的问题，对学生创新思维的培育，不但是目前教改活动的需求，更是中学历史课程教学发展的诉求。可是，到底要怎样培育学生的创新思维呢？

一、使用谐音记忆法，创建趣味性历史课堂教学

在新课改不断深化的当下，怎样使学生的历史知识学习中的记忆负担降低，并且提升有效的记忆成效，这是中学历史教师面临的关键问题。在实际的教学中，教师可使用谐音记忆法引导学生对历史知识进行记忆，这一方式的使用获得良好的教学成效。例如，教师在讲授《八国联军侵华战争》的时候，教师可以让学生使用谐音记忆法来记忆教材中的知识点内容，联合起来进行侵华战争的八个国家分别是：俄、美、日、奥、意、德、英、法，教师可将谐音设置成为：我每日要一朵樱花，这样的说法学生一定会哄笑，但是在学生笑过之后，也强化了记忆，学生都会记得那天教师曾在课堂上说过的历史知识，提升学生的记忆成效。……