APP下载

浅析如何制作高效的多媒体课件提高教学质量

2018-12-27曾秀华

新教育时代·教师版 2018年39期
关键词:心理学注意力课件

曾秀华

主动学习和被动学习,历来是教师和家长极为重视的问题。多媒体则在这个问题上充分施展了它的才能。CAI课件制作等于教学手段现代化。有了校园网,利用计算机进行辅助教学就提上了议事日程。因而学校必须要有一批高质量的CAI课件。目前市场上虽然有不少课件,但要寻找为广大教师提供简单易用、图文并茂、内容精湛、界面美观的高质量课件,犹如大海捞针。况且教师教学有自己的习惯自己的个性,切合“口味”的课件还得教师自己动手制作,这对于绝大多数教师而言难度太大。笔者愚见——课件制作初看好像只是一种技术,其实,它与心理学有极密切的关系。

一、课件制作要着眼于突出学生的主体地位

教育心理学认为:环境和教育的影响,只有通过学生身心活动参与才能起作用,离开学生积极主动参与,就没有真正意义上的学习。强化学生的主体地位、重视学生的个性发展也是素质教育的基本要求。计算机具有交互性、可控性和参与性,为学生主动参与创造了条件;多种选择的可能性,为学生的个性发展提供了空间。因此,课件制作时应考虑如何有利于发挥学生的主体能动性,如何吸引学生主动参与,课件要反映和支持学生的思想和见解。平铺直叙式、线性编辑式、只表达教师意志的方式要尽量少用。从技术上讲,交互方式越多越有利于学生能动作用的发挥。PowerPoint、AuthorWare、Director都是多媒体编辑工具,但PowerPoint交互方式少,使用于展示,教师做课件,还是选用另两种工具为好。

二、课件制作要从吸引学生的注意力开始

学习活动始于注意,信息只有被注意到才能登陆短时记忆区,进入人们的认知领域。引起学生注意并得以保持是一节优质课的基本条件。心理学揭示,学生在如下情况下易引起和保持:刺激新奇独特、富有变化、意义鲜明、美观和谐。计算机有超时空的表现力,易于制作新颖、变幻的画面,能极大地吸引学生的注意力。多煤体内容的呈现,信息量大,易消除符码的多义性和干扰,表达的意义鲜明。这就要求课件制作要注重吸引学生的注意力,尽量运用声音、图像、动画多种煤体,做到构思巧妙、富于变化、界面精美。技术方面,多煤体编辑工具自身美化效果有限,借用其它专业软件可达到很好的修饰效果。常用的图片类有Photoshop、Fireworks,声音类有Sound forge、Magix,影视类有Premiere,动画类有Flash。

适度是一个永恒的要求。任何事情都有一个度,过犹不及,课件给学生的刺激太强,变化太多,信息冗余过大,就会分散学生的注意力,提高感知阈限。对吸引注意力不利的另一个重要因素是不和谐。从心理学上看,不和谐是信息内容、结构与原有的知识结构差异大、联系少,因此较难被学习者同化,长期处于不和谐的环境中,学习者易疲劳,学习与不愉快情绪也建立了联系。例如,花与蝴蝶是和谐的,与灰度条是不和谐的。所以,课件制作要尽量避免分散学生的注意力,不可加多余的画面、按钮、声音。背景尽量与内容相关,与内容无关则要抽象化。隐喻是设计界面的常用方法,例如:采用港、澳、台典型形象的淡背景有利于“一国两制”知识的理解;民族村寨、民族服饰有利于对民族知识的感知。人的知觉是相对的,背景与形象主副關系明确则意义明确。所以,为了使用者能快速地找到自己所要的内容,工具条与背景既要鲜明又要一致,数目以5-7个为佳。音乐要衬托主题,能开能关;界面符合准Windows操作习惯,力求简洁明快,使用者在任何时候都知道自己的位置,能进能退。技巧建议:多使用热物体,按钮在背影中提取,慎用Gif格式图片;注意设置返回、退出按钮。

三、课件制作要让知识更易理解和记忆

心理学关于信息加工理论认为,处在长时记忆区的知识(概念和原理)彼此联系,依抽象程度不同组成具有上、下位或平行结合关系的“命题网络”,命题网络完善化就构成“图式”。命题网络和图式都是树状的非线性结构。而计算机有超文本链接功能,也有非线性特征,与人们的知识表征非常吻合。心理学还指出长时记忆中保持的不是句子本身而是句子表达的“意义”,借助“双编码”(形象、声音)有利于意义的构建。计算机将数字转化为形象的能力强,附着声音和形象容易。因此,做课件可多用框架和超级链接,运用结构化、形象化显示知识内容,做到图、文、声并茂。黑板板书是一中线性结构,编码形式单一,以计算机简单代替黑板板书,没有发挥计算机应有的效能,对理解、记忆的促进作用不大。

四、课件制作要有利于增强学生学习动机

动机是人们认知的内在驱动力量,对学习具有定向和增力作用。贝蕾恩认为:学习者在经历新颖、不一致、令人惊奇、变化的学习情景时引发不确定性形成观念冲突,观念冲突是一种重要的动机。在奥苏伯尔动机理论里,认知内驱力是一种最重要和最稳定的动机,好奇和兴趣则是认知内驱力的源泉。计算机以繁复的变化、艳丽的色彩、迷幻般的组合,构建出新颖、不一致、令人惊奇的变化,激起学习者的好奇和兴趣,形成认知内驱力。制作课件时,就可在这个“奇”上做文章。人会咳嗽很平常,地球咳嗽就新颖;和尚念经很一般,和尚上网就稀奇;泰坦尼克号在蓝色的大海上很和谐,在污水河里航行就不协调。以上三个场景分别可用来教授可持续发展战略、我国的宗教、环境保护等方面的知识内容。

猜你喜欢

心理学注意力课件
让注意力“飞”回来
爆笑心理学
爆笑心理学
爆笑心理学
爆笑心理学
“扬眼”APP:让注意力“变现”
用Lingo编写Director课件屏幕自适应播放器
A Beautiful Way Of Looking At Things
从“广用”到“省用”——谈音乐教学中课件使用的“度”
提高高中数学多媒体课件质量的几点思考