摘 要：随着社会的不断进步和发展，教育的改革力度也在不断的加大，教育模式及教学思想理念也得到了更新和升级，为进一步的提升小学教育的质量，培养小学生综合素质，并促进其积极实现意义及价值。要想更好地将优秀的传统文化深入到每个人心中，就要从基础的小学阶段德育教育入手。本文主要对当前小学德育教育中的优秀传统文化以及相关渗透进行了探究分析，希望可以提升小学德育教育综合质量。

关键词：小学德育 优秀传统文化 渗透 探究

优秀的传统文化是民族精神和文化的共同结晶，其中包含了非常多的积极影响和正面能量，将优秀的传统文化渗透到小学德育教育中可以更好的开拓学生的眼界，让学生的思想内涵、思想价值体系等都有深层次的感染，这对于提升学生全面综合发展有非常积极的意义，所以，在进行实际的小学德育教学过程中，一定要科学有效的将传统文化渗透到课堂中。

一、为什么要将传统文化渗透到小学德育教学中

首先，我们国家的优秀传统文化非常重视对礼仪的追求。其次，和野蛮社会比较来看，文明社会更加关注于文明礼仪的相关规定，再者，其也是人们对宇宙的敬畏表现，是人们对德育最真挚的表达，还是社会可持续稳定发展的前提。

二、将以人为本的教育思想进行渗透

将优秀的传统文化渗透于德育教育中，可以达成文化传承的目的，也可以让学生对传统文化有更深入的认识进而更加热爱，与此同时，仁、义、礼、智、信作为我们国家优秀传统文化的一部分，其深层次的意义和当今时代的德育教育工作有十分相似之处，老师一定要在学生思想深处将传统文化进行注入，全面提升学生个人思想素养，以此更加符合德育教育的目标。为了加深优秀传统文化渗透的力度，老师要对自己的教育思想理念进行更新升级，要坚持以人为本的教育思想，尽可能的满足学生的个性化学习需求，做好德育教育基础，推动学生的个性化发展，认真思考德育教育和优秀传统文化相通之处，不断的对教育思想和模式进行更新升级，让优秀的传统文化之花在德育教育课堂绽放，让学生沉醉于优秀文化中，在达成德育教育内容的前提下，实现了渗透优秀传统文化的教育任务。

三、在音乐德育教学中渗入传统文化

歌曲的创作都具有其特有的创作背景或者背景故事，这就需要音乐老师积极的将这些故事进行整理并且构建出科学合理的教学情境，将德育观念进行有效的渗透。在进行教学情境设定的过程中，老师可以编织一些小的故事，将歌曲的创作背景与作者个人履历进行有效的综合，更好的调动学生学习的积极性，培养学生的三观。举个例子来说在进行《卖报歌》学习的时候可以借助歌词中卖报小行家个人的生活和学习环境的恶劣，然后和当今学生生活学习环境进行一个反差比较，从巨大的差距中让学生珍惜当下的生活，培养出坚强的品质。

四、将优秀传统文化的渗透放入到活动实践中

只有借助活动实践才能够更好的掌握所学的知识，更加明确教育的核心本质，提升教学的质量，在实际的德育教育开展中，务必要合理进行活动实践，这也进一步为优秀传统文化的渗透开拓了新的途径，不仅仅提升了教学质量，还将教育创新能力进行了突出。举个例子来看，老师在讲授“和谐互助”为核心的德育教育的时候，可以通过组织学生深入到敬老院、养老院、孤儿院等地方提供无偿服务，通过帮助所需群体的过程感受到爱的温暖，让学生对尊老爱幼的传统文化有一个更加深刻和明确的认知，在内心深处种下了构建幸福生活的种子，让学生的个人思想素质得到质的提升，在实现德育教育任务的过程中也能够将优秀的传统文化进行深层次的渗透。

五、借助信息化技术将优秀传统文化进行深层次渗透

为了进一步的提升小学德育教育的质量，老师应该紧随时代的发展脚步，不断的提升自身的教育水平，吸取更加先进的教育思想和观念，更新升级教学方法，让课堂教学更具有创新精神，为优秀传统文化的渗透开辟更宽的路径，让小学德育教育工作变得更加有质量。举个例子来说，老师在讲解关于“孝道”方面的相关德育知识的时候，可以先利用多媒体技术向同学播放关于“24孝道”的动漫，以此抓住学生的眼球，让他们的注意力集中到课堂学习中，从内心深处唤醒他们对传统文化的认可，让学生对将要学习的德育知识充满猎奇，进而更加积极主动的投入到课堂学习中去，这也为进一步有效的进行课堂教学营造出更加和谐的气氛。并且以此为基础，老师可以向学生探寻他们的父母在实际的生活中是不是做到了视频中那些事情，向长者尽孝。对于那些提出异议学生，老师要进行更加耐心和细致的引导，让他们真正的明白孝道的意义，然后对自我的行为准则进行反思，让他们明白自己早已习惯了父母对自己照顾并且认为理所当然，其实不然，学生也要对自己的父母多加关心，当完成了“孝道”相关的德育教育任务之后，老师也可以借助现代化的信息技术对课堂的所有内容进行综合总结，使得学生在信息技术的正确指导下明确出学习的核心要点，在完成好渗透中国优秀传统文化的基础上，不断的突出教育创新的科学性和持久性。

结语

综上所述，我们可以知道随着教育改革力度的不断加大，小学德育教育工作也成为了培养学生核心素养的重要途径，为了提升教育的质量，老师就要在教育的过程中不断地将优秀的中国传统文化进行深层次渗透，突出学生的主体地位，借助社会实践、信息化建设等其他方式进一步创新教育模式，开拓优秀传统文化，拓宽德育教育的途径，尤其是在音乐教学过程中，进行德育渗透教育的方式有很多，最为关键的是音乐老师要选择合适的方式去教育学生，在潜移默化中影响他们的思想，培养正确的三观。最终实现全面提升小学生综合素质。

参考文献

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[2]谭冰.小学德育中渗透优秀传统文化的策略[J].中外交流，2017（50）：62-63.

[3]宋恩.关于中华优秀传统文化传承和小学德育的融合路径探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（41）：29-30.

作者简介

甄梅意（1971—），女，汉族，广东台山人，本科，中級，研究方向：小学简易视唱能力的培养。