冯倩

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0098-01

随着社会经济和科技的飞速发展，信息技术凭借其独特的教学优势，成为当前课堂教学中重要的辅助手段之一。各学科的教师，也在精心设计信息技术与学科内容的有效整合，探索提升课堂教学有效性的办法。本文以小学英语课堂教学为例，谈谈信息技术在课堂上的有效应用与反思。

一、信息技术在小学英语课堂教学中的有效运用

（一）激发兴趣，点燃学生英语学习的热情

“兴趣是最好的老师”是学生主动，积极进行学习活动的内在动力。所以，在小学英语课堂的实践教学中，教师既要考虑教材内容的需要，又要符合学生的兴趣爱好，尽可能的创设真实的语言表达环境，有效训练学生的口语表达能力，提升学生的思维能力和想象能力。信息技术能够呈现色彩丰富且动态，逼真而又形象的画面，极大的吸引了学生的注意力，有效激发了学生的学习兴趣。

例如，在学习颜色的单词和句型“What colour is it？”时，我在电脑上呈现了一些优美的风景画面，让学生充分感受到这些画面中绚丽的颜色。学生的兴趣很快提了起来，在学习这些新单词和句型时兴奋点高，很容易掌握了这些知识。接着，在课堂训练阶段，我在课件中设计了“Guess”“Who is it？”……多种有趣的游戏，效果极好，而且反馈及时、准确。

（二）整合现代信息技术，突破英语教学的重、难点

现代信息技术的运用，使教师成为课堂学习的引导者和组织者，学生是信息加工的主体，是知识的主动建构者。